求一个数的百分之几是多少教学设计.docxVIP

,. 《求一个数的百分之几是多少》教学设计 李萍 【教学内容】 课本 p85 页例 2 做一做及 p87 页 7-10 题。 【教材简析】 百分数在生活中有着广泛的应用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。虽然学生在日常生活中已经大量接触了百分数， 但是对百分数的意义及其应用价值的认识还处于模糊阶段。 本单元在学生学习了整数、 分数、小数相关知识的基础上， 正式认识百分数。 百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的分数， 有关百分数的计算与应用都可以由分数相关知识迁移过来。 【教学目标】 知识与技能： 让学生进一步理解和掌握百分数应用题中的数量关系， 学会解答“求一个数的百分之几是多少” 这类百分数问题； 在解决问题的过程中学会把百分数化成分数、小数的方法。 过程与方法： 进一步培养学生应用所学知识解决问题的能力， 自主探究知识的能力以及合作交流的习惯； 情感态度价值观： 学生在教师的精心引导下， 主动参与到数学活动中， 通过合作交流， 得出结论，提高数学素养。 【教学重点】 会解答求一个数的百分之几是多少的应用题， 掌握百分数与小数、 分数的互化方法。 【教学难点】 根据不同的情况，掌握灵活互化的方法。 【教学准备】 多媒体课件 ;. ,. 【教法与学法】 教法：情境教学法 层层引导法 学法：自主探究法 讨论法 交流法 【教学过程】 一、复习旧知，导入新课 师：同学们，请回忆一下， 上节课我们学习了什么知识？怎么解决的？这节课我们继续学习用百分数解决问题。 口算。 1＋ 15％ 70 ％－ 45％ 1 － 7％ 1 － 16.5 ％ 185 ％－ 100％ 1 ＋5.5 ％ ３ . 口答： （ 1） 30 米的 ４／５ 是多少？ （ 2） 400 的 ９／１００ 是多少？ 3） 50 减少它的 1 ／5 是多少？ 4） 20 千克增加 1 ／ 4 后是多少？ ４ . 把“比”字句改成“是”字句。例： “松树的棵数比杨树多 20%。”也就是“松树的棵数是杨树的 120%。” 1： “甲数比乙数少 15％。” 也就是“甲数是乙数的 85%。” 2： “今年的用煤量比去年节约了 10%。” 也就是“今年的用煤量是去年的 90%。” 3： “九月份收入比八月份增长了 100%。” 也就是“九月份的收入是八月份的 200%。” ５ . 例 2：春蕾小学的一项调查表明，有牙病的学生人数占全校人数的１５ 。 春蕾小学共有 750 名学生，有牙病的学生有多少人？ 学生独立解答。 教师小结：我们已经知道百分数其实就是一种特殊的分数。 今天我们来学习解决 问题“求一个数的百分之几是多少”。 ;. ,. 板书课题。 二、自主探究、获得新知 1. 出示例２：春蕾小学的一项调查表明， 有牙病的学生人数占全校人数的 20%。 春蕾小学共有 750 名学生，有牙病的学生有多少人？ （１）学生小组合作，讨论算法。 （２）学生汇报。 （３）总结：求一个数的百分之几和求一个数的几分之几，意义是一样的。 （４）学生独立列式解答。 （５）课件订正： 方法一： 750×20% ＝750× 20／100 ＝750×0.2 ＝150（人） 答：有牙病的学生有 150 人。 方法二： 750×20% ＝750× 20／100 ＝750× 1／ 5 150（人） 答：有牙病的学生有 150 人。 . 说一说怎样求一个数的百分之几？三、巩固练习 把下面的百分数改成小数和分数。 97% 25% 8% 12.5% 0.5% 16.7% 分别用百分数、小数、分数表示直线上各点。 对比练习： （ 1）五年级一班有学生 45 人，上学期数学测验有 4／5 的同学成绩在 80 分以 ;. ,. 上。 80 分以上的同学有多少人？ （ 2）五年级一班有学生 45 人，上学期数学测验有 80%的同学成绩在 80 分以上。 分以上的同学有多少人？ 3）百花胡同小学有 480 人，只有 5%的学生没有参加意外事故保险，没有参加意外事故保险的学生有多少人？ 4）百花胡同小学有 480 人，只有 5%的学生没有参加意外事故保险，参加意外事故保险的学生有多少人？ 四、总结本课 这节课你学会了什么？五、布置作业。 85 页做一做，第 3 题。 87 页练习十八，第 9 题。 88 页练习十八，第 15 题。 【板书设计】 求一个数的百分之几是多少 2：春蕾小学的一项调查表明， 有牙病的学生人数占全校人数的 20% 。春蕾小学共有 750 名学生，有牙病的学生有多少人？ 方法一： 750×20% ＝750× 20/100 ＝750×0.2 ＝150（人） 答：有牙病的学生有 150 人。方法二： 750×20% 750× 20/100 750