中小学心理咨询室建设指南和检查细则.doc

中小学心理咨询室建设指南 本指南根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（教基一〔2012〕15号）的精神和国家有关中小学心理健康教育工作的基本要求制定。适用于中小学心理咨询室的建设、规范、管理与督导评估。 心理咨询室建设应坚持科学、实用原则，保证基本配置，满足心理健康教育工作科学有效开展，有条件的地方可以结合实际情况，拓展心理咨询室功能区域和相关配置。 　　1、位置选择。心理咨询室应选择建在相对安静又方便进出的地方，尽量避开热闹、嘈杂区域。楼层不宜太高。 　　2、环境要求。心理咨询室环境布置应充分考虑心理健康教育工作的特殊性和青少年身心发展特征，体现人性化设计和人文关怀，富于生机。心理咨询室可选择亲切、生动、贴近学生心理，易于学生接受的名称。室外可张贴轻松的欢迎标语，图示图标简明醒目。内部环境应温馨、整洁、舒适，以清新、淡雅、柔和的暖色调为主，合理运用色彩、灯光和装饰物，光线适中，自然光、灯光强度合理。个别咨询室要充分保障学生隐私性要求。 　　3、基本配置。心理咨询室应设置个别咨询室、团体活动室和办公接待区等基本功能区域，有条件的学校也可单独设置心理测量区、放松室、自主自助活动区等心理健康教育拓展区域。心理咨询室的使用面积要与在校生人数相匹配。学校可结合心理健康教育工作的实际需要与学校其他场所共建共享，在不影响心理辅导各功能区基本功能的情况下，心理咨询室各功能区域也可以相互兼容。心理咨询室外应设有心理信箱。 　　区域基本配置个别咨询室面积要求10-15平方米/每间基本设施配有咨询椅或沙发，教师咨询椅或沙发与学生咨询椅或沙发成90度或60度摆放。可根据条件配备放松音乐、心理健康知识挂图、录音设备等。团体活动室面积要求20平方米以上/每间基本设施配有可移动桌椅、座垫、多媒体设备。可根据条件配备团体心理辅导箱、游戏心理辅导包等。办公接待区面积要求15平方米以上基本设施配有电脑、打印机、电话、档案柜、期刊架、心理书籍等。其他拓展区域（依需要和条件建设）配备学生心理测评系统和心理健康自助系统等工具，沙盘类、绘画类辅助辅导器材，放松类、自助类器材等。 　　4、开放时间。心理咨询室定期对学生开放，可视学生数量和学校心理健康教育实际情况确定具体开放时间。原则上，学生在校期间每天均应开放，课间、课后等非上课时间应有一定时间向学生开放，并安排专人值班。 5、人员配备。心理咨询室至少应配备一名专职或兼职心理健康教育教师，并逐步增大专职人员配比。专兼职教师原则上须具备心理学或相关专业本科学历，取得相关资格证书，经过岗前培训，具备心理辅导的基本理论、专业知识和操作技能，并定期接受一定数量的专业培训。 PAGE 10 - PAGE 3 - 中小学校心理咨询室创建使用督导检查细则（100分） 时间： 学校： 得分： 标准 创建内容 评分标准 得分 存在问题 落实文件政策 （3分） 以《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订版）》、《石家庄市学校生命教育指导纲要（2014-2018年）》和《石家庄市中小学心理健康教育发展规划》为政策依据，积极开展学校心理健康教育工作。 1、档案中有不低于以上3项政策文件，有条件的可上墙张贴悬挂，1分； 2、有针对以上政策文件的学习笔记，1分； 3、所有班主任和心理老师人手1份纸制或电子版文件内容，1分。 制定学校规划 （9分） 制定心理健康教育发展规划，有学期或学年心理健康教育工作计划和工作总结。 1、有系统完整的学校心理健康教育发展规划与工作总结，3分； 2、计划与总结中含教师心理健康维护内容，3分； 3、计划与总结中有各年级阶段心理健康教育相关内容，3分。 健全工作机制 （4分） 建立在校长领导下，以专职心理健康教育教师为核心，以班主任和兼职心理健康教育教师为骨干，全体教职工共同参与的心理健康教育工作机制，分工合理，各司其职，目标明确，任务清晰。 1、有心理健康教育工作机制和责任分工图，2分 2、张贴、悬挂在学校主要工作场合，2分 成立工作机构 （6分） 有明确的学校心理健康教育工作指导机构，每学年至少如开一次专题工作会议，并有会议纪要。有明确的心理健康教育工作责任部门，有专人负责心理健康教育的具体组织与实施，有相关工作档案。 1、有学校心理健康教育工作领导机构、工作制度等，2分； 2、有清晰完整的会议记录和目标完成情况，2分； 3、对工作有总结、反思，2分。 完善规章制度 （9分） 完善心理健康教育工作组织实施、检查督导、评估评价等方面的规章制度。完善心理辅导伦理规范、档案管理、值班值勤