六年级数学（人教版）-统计与概率整理与复习（一）-1教案.docxVIP

第六单元第16课时：统计与概率整理与复习（一） 年级： 六年级 教材版本：人教版 授课教师单位及姓名： 指导教师单位及姓名： 一、教学背景简述 本节复习课是系统整理与回顾小学阶段所学的“统计与概率”领域知识方法第一节课，主要是聚焦统计内容的整理与复习，完成数学书第96页例1、例2、例3的学习内容。通过本节课的学习，引导学生自主梳理统计的知识，经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，发展数据分析观念。 学生经过近六年的学习，对数据收集整理的方法及各类统计图表有了一定的认识，但这些知识是分散在四、五、六年级学习的。因此对统计知识进行系统的、全面的回顾梳理，把统计图表的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，还是有一定困难的。同时，对于小学生来说，通过数据分析进行判断、预测也是一个难点。 根据学生的经验和学习困难，形成本节课的教学策略： 1．回顾梳理中整体把握 学生在自主回顾中学会整理统计知识，在列举实例中掌握收集数据的方法，归纳比较统计表、统计图的特点、作用，根据需要选择合适的方法描述数据，体会统计图表在统计过程中的作用。学会用数据说话，用数据解决问题。 2．问题解决中发展数据分析观念 儿童的认知特点也决定了只有通过亲身活动的体验，才能入脑、入心，形成“观念”。本课采取由学生自主提出想了解的问题，再进行数据的收集、整理、描述和分析，从而解决问题。学生在解决问题中自主经历数据分析的全过程，发展数据分析观念，培养应用意识。 二、学习目标 1.在问题情境中会选择适当的统计图表，会用自己的语言描述条形、折线、扇形统计图的特点及适用情况，能利用统计图表分析数据解决问题。 2.经历数据收集、整理、描述、分析的全过程，发展整理知识、建构联系的能力，积累统计活动经验，发展数据分析观念。 3.渗透环保意识，培养尊重事实，用数据说话的思维品质。 三、教学过程 （一）回顾梳理 关于统计的知识我们学过哪些内容？整理并用你喜欢的方式表示出来。你有哪些问题想和同学们交流？ （二）问题解决 1.解决统计知识问题 我们学过的统计图表有哪些？ 学生通过举例回顾梳理学过的统计图表。 2.解决生活实际问题 （1）出示问题 怎样向手拉手学校的小伙伴介绍北京的蓝天越来越多？ ①制定收集数据的计划 预设1：比较2016年和2019年的空气质量情况。 预设2：可以先一个月一个月比较。 ②收集数据 出示2016年12月北京空气质量数据。 ③整理、描述数据 空气质量 日期 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 2016.12 6 5 5 3 9 3 收集2019.12月空气质量，制成复式统计表 空气 质量 天数 日期 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 2016.12 6 5 5 3 9 3 2019.12 16 9 4 1 1 0 除了用统计表整理描述数据，你还想到用什么方法描述数据呢？ 学生举例： ④分析数据 如何利用统计图表的信息，帮助说明空气质量改善了？ 预设1：观察统计表，可以知道2016年12月优6天、良5天，优良天数一共11天，2019年12月优16天、良9天、优良天数一共25天。25天比11天多了14天，数据可以说明空气质量改善了。 预设2：观察复式条形统计图，从直条高矮的比较，可以直观地看出2019年12月优、良天数远远多于2016年12月，直观地了解到北京的蓝天越来越多了。 预设3：观察扇形统计图，从扇形面积的大小，可以直观看出2019年12月优良天数占比远远大于2016年12月，也说明空气质量改善了。 预设4：我们还可以算一算优良占有率到底是多少。 2016年12月优良占有率（6＋5）÷31≈35.5% 2019年12月优良占有率（16＋9）÷31≈80.6%。 通过计算可以发现2019年12月优良占有率大幅提升近50%。 预设5：观察复式折线统计图，利用两条折线从差异接近，到差异越来越大的变化趋势，说明北京空气质量真的改善了。 ⑤新闻播报 3.归纳整理统计图表的特点 （三）巩固应用 1.出示问题 北京有多少医生支援湖北？ 2.收集数据 北京医护人员驰援湖北省，一批援鄂医务工作者共261人，其中医生80人占比30.7%，护士131名，占比50.2%，医技50名，占比19.1%。全国有346支医疗队4.26万人驰援武汉和湖北，湖北的治愈率从1月12日的4.3%提高到3月17日的83.9%，每日新增确诊从3月11日8人，下降到3月18日开始连续3日为0人，疫情防控形势发生积极向好变化。 3.制定计划 阅读信息你想解决什么问题？打算利用什么统计的知识、方法来描述问题？ 描述 情况，用 。 4.整理、描述、分析数据 预设1：从图中看出，