2、5、3的倍数特征教案.docxVIP

. 《2 、 5 、3 倍数的特征》教案 西江民族小学 教师：郎金梅 教学内容： 五年级下册数学第 17-19 页的内容以及练习教学目标： 1、通过自主探索，掌握 2 、 5 、3 倍数的特征，会判断一个数是不是 2 或者 5 或 3 的倍数。 2、理解并掌握奇数和偶数的概念，会判断一个数是偶数还是奇 数。 3、经历探索 2、5 和 3 倍数的特征的过程，体现观察探究、归纳 总结的学习方法。 4、在学习活动中，感受数学知识的奥妙，体验发现知识的乐趣， 激发学习数学知识的兴趣，培养热爱数学的良好情绪。 教学重点： 1、掌握 2 、5 、3 倍数的数的特征。 2、奇数和偶数的概念。 教学难点： 1、 理解并掌握 3 的倍数的特征。 教 具：课件 学 具：每人一张白纸、 1-100 的数字表。 教学过程： 一、引入 同学们，我们来做个游戏—报数， 好吗？这件事对于同学们来说，很简单，但大家要记住把自己的那个数记下来，记在那张白纸上，因为它就是你的幸运号。 二、 学习新课： （一） 2 的倍数的特征。 1、出示单数、双数两组数。 师：看看你们自己的幸运号属于哪一种？ 学生说出。 师：这两组数，以前我们叫什么？ 生回答。 师：那你们的幸运号是单数还是双数？抽学生说出自己的， 又说 ;. . 出自己周 一个同学的。 ：你怎么 么快就找出来了呢？ 出示：双号的 些数有什么特点？它 和 2 有什么 系？ （都是 2 的倍数） 、找倍数 在前面，我 已 学 怎 求 2 的倍数， 能 按一定 序 出一些 2 的倍数来。 [ 出示： 2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22、24、26、28、30?? ] 、 察特征 察右圈里的数斗能被 2 整除，都是 2 的倍数，你 有什么特征？如果学生有困 ， 提示 察：它 个位上的数有什么特点？ ( 个位上是 0 ，2，4，6，8。) 、 任意写出两个个位上是 0、2、4、6、8 的数，用算式 行 ，看看符不符合 个特点？ 5、得出 能 一 2 的倍数的数的特征？ [ 出示并板 ：个位上是 0 ，2，4，6，8 的数，都是 2 的倍数。 ] 6、 ：判断 36、48、51、65、78、104、153、280 中哪些数是 2 的倍数？ 7、 ：自然数中，是 2 的倍数的数叫做偶数（ 0 也是偶数）。不 2 的倍数的数叫奇数。 奇数、偶数在我 日常生活中 上称它 什么数？ ( 数、双数。 ) 8、 ： ( 先分小 小 ，再全班 一回答。 ) （1）下面哪些数是奇数，哪些是偶数？ 52、77、124、501、3170、4286、6003 （二） 5 的倍数的特征。 1、 才我 学 了 2 的倍数的特征， 了解了奇数和偶数的概念。下面你 能不能用与研究 2 的倍数的特征的相同方法，找出 5 的倍数的特征呢？先 学生自己 手找 5 的倍数，然后 察、 。 （ 出示 5 的倍数的 件）。 一 5 的倍数的特征。再 几个多位数 。最后得出 5 的倍数的特征。 [ 出示板 ：个位上是 0 或者 5 的数，都是 5 的倍数。 ] ;. . 2、练习： 下面哪些数是 2 的倍数，哪些是 5 的倍数？ 60 75 106 130 521 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 方法一：把 2 的倍数和 5 的倍数找出来，再找它们的共有部分。学生口答后教师板书：个位是 0 的数，既是 2 的倍数，又是 5 的 倍数。 ( 三)3 的倍数的特征 1、探索 3 的倍数的特征。 （1）让学生写出 3 的几个倍数，然后教师出示 3 的倍数表。师：同学们， 3 的这些倍数有什么特征呢？它们的个位数上有明 显的特征吗？我能不能像找 2 和 5 的倍数的特征的方法那样去找它呢？ （2）这些数各个位上的数字的和有什么规律呢？ 学生小组讨论，代表发言。 师出示课件，集体探索订正。 2、概括判断 3 的倍数的方法。 （四）揭示课题，并作总结。 （五）巩固。 1、练习。 下面那些数是 2 的倍数，哪些是 5 的倍数？哪些是 3 的倍数？哪 些数同时是 2，5，3 的倍数？ 60 75 105 150 521 （ ）（ ） （ ） （ ） （ ） 2、观察、小结。 （ 1）、能同时是 2、5 的倍数，其个位数字是（ 0 ） （ 2）、能同时是 3、5 的倍数，其个位数是（ 5 ）并且各个 位的数字相加能被（ 3 ）整除。 （ 3）、能同时是 2、3、5 的倍数，其个位数是（ 0 ）并且各 个位的数字相加能被（ 3 ）整除。 四、全课总结：这节课你学会了什么？有什么收获？ ;.