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比的应用教学设计比的应用教学设计兰松群年月日教案内容北师大版课程标准实验教材六上设计理念数学新课程标准指出义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进学生全面持续和谐地发展为此本课从学生地生活经验出发把陌生枯燥地应用题与学生地熟悉地生活背景联系起来通过问题情景建立模型解释应用与拓展这三个阶段让学生亲身经历数学建构地过程体验策略地多样化初步形成评价与反思意识从而提高解决问题地能力教学目标知识教学点理解按一定比来分配一个数的意义掌握按比例分配应用题的特征和方法能力训练点发展学生的思维能力培养学生利用所学
比的应用教学设计
《比的应用》》教学设计
兰松群（ 2019 年 11 月 17日）
教案内容：北师大版课程标准实验教材六（上） P55—P56。
设计理念：《数学新课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程其基本出发点是促进 学生全面、持续、和谐地发展。为此，本课从学生地生活经验出发，把陌生枯燥地应用题 与学生地熟悉地生活背景联系起来。通过“问题情景”——“建立模型”——“解释应用 与拓展”，这三个阶段让学生亲身经历数学建构地过程，体验策略地多样化，初步形成评 价与反思意识，从而提高解决问题地能力。
教学目标：知识教学点： 1、理解按一定比来分配一个数的意义。 2、掌握按比例分配 应用题的特征和
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