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第一单元 时分秒教材分析
第一单元 时分秒教材分析
一、 元教材分析:
一、 元教材分析:
本 元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本
本 元是学生第三次接触时间,学生已经认识了几时几分,而本
元主要在这些基础上来认识 “秒”,建立 “时分秒”的时间观念。
元主要在这些基础上来认识 “秒”,建立 “时分秒”的时间观念。
教材在编排上具有如下特点:
教材在编排上具有如下特点:
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。
2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
2、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。
3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。
3、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。
二、 元学习目标:
二、 元学习目标:
1、使学生认识时间 位时、分、秒,知道 1 分=60 秒,进行一
1、使学生认识时间 位时、分、秒,知道 1 分=60 秒,进行一
些有关时间的简 计算。
些有关时间的简 计算。
2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意
2、初步建立时、分、秒的时间观念,养成遵守和爱惜时间的意
识和习惯。
识和习惯。
三、 元学习重点、难点
三、 元学习重点、难点
使学生认识时间 位时、分、秒,知道 1 分=60 秒,进行一些有
使学生认识时间 位时、分、秒,知道 1 分=60 秒,进行一些有
关时间的简 计算。
关时间的简 计算。
元学习难点:初步建立时、分、秒的时间观念。
元学习难点:初步建立时、分、秒的时间观念。
四、课时安排: 3 课时。
四、课时安排: 3 课时。
1、秒的认识…………1 课时
1、秒的认识…………1 课时
2、时间 位的换算…1 课时
2、时间 位的换算…1 课时
3、时间的计算 … …1 课时
3、时间的计算 … …1 课时
第二单元 万以内的加法和减法 (一)教材分析
第二单元 万以内的加法和减法 (一)教材分析
一、单元教材分析:
一、单元教材分析:
本单元主要学习口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减
本单元主要学习口算两位数加、减两位数,笔算几百几十加、减
几百几十以及加减法估算。共安排了4 个例题。这部分 容是在万以
几百几十以及加减法估算。共安排了4 个例题。这部分 容是在万以
数的认识以及 100 以内的加、减法基础上学习的,起着承上启下的
数的认识以及 100 以内的加、减法基础上学习的,起着承上启下的
作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方
作用。一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方
面也为进一步学习万以 的数鱼计算起就铺垫作用。
面也为进一步学习万以 的数鱼计算起就铺垫作用。
二、单元学习目标:
二、单元学习目标:
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百
1、使学生能够正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百
几十加、减几百几十。
几十加、减几百几十。
2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意
2、使学生能够结合具体情境,进行加、减法估算,培养估算意
识。
识。
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,
3、培养学生根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,
体验解决问题策略的多样性。
体验解决问题策略的多样性。
三、单元学习重点:
三、单元学习重点:
正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百
正确口算两位数加、减两位数,会正确计算几百几十加、减几百
几十。
几十。
四、单元学习难点:
四、单元学习难点:
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问
根据具体情况选择设适当方法解决实际问题的意识,体验解决问
题策略的多样性。
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