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手机APP促进课程互动式教学的模式研究 　　一、互动式教学的思考 　　教学质量是人民群众满意教育的核心内容，是一所学校办学水平的重要标尺，是学校科学发展的内在动力，是基础教育的永恒主题，是素质教育的根本所在。 　　一个不重视教学质量的教师就是一个不称职的教师，如何提高课程教学质量是每个教师思考的问题。随着时代发展、科技进步，教学方式需从单向传授式转变为互动式发展方向。互动式教学主要体现在以下几个方面： 　　1.学生的兴趣是一种资源，教学必须与学生的兴趣结合起来。学生有学习的天性，而这种天性的表现就是学习原本是有兴趣的。一旦他们体察到了兴趣所在，就会推动教学。 　　2.体现学生主体性，重视学生主动参与。课堂教学的立足点是人而不是“物化”的知识，让每一个学生都有参与的机会，使每一个学生在参与过程中体验学习的快乐，获得心智发展。 　　3.学生的个性差异是一种资源。学生之间的差异是可以被教师在课堂上利用的，更可以让学生在差异中丰富和拓展自己，为教学锦上添花。 　　4.重视创新意识和创新思维习惯的培养。课堂教学中鼓励独创性和多样性，教师不是把自己的思维方式与问题结论强加给学生，而是启发学生自己思考、得出结论，尊重学生的不同意见和观点，允许学生自由讨论和争鸣，有意识地表扬有独创见解的学生，形成有利于发展学生求异思维、多向思维的氛围。 　　5.学生的错误是一种资源，教师要善于利用。学生的错误是一种鲜活的教学资源。教师应从典型错误入手，让学生把自己这样思考的理由说出来，从而让大家发现其思维的障碍点。教师引导学生积极总结思维过程，使学生高质量地参与到教学活动中。 　　传统课堂教学中，大多数教师没有机会和足够时间与班级中的每个学生进行充分交流和相互学习，也有很多学生因为种种原因，不愿意主动与教师面对面交流。同时，同学之间缺乏必要的交流和合作学习，使交互式学习与教学效果不是很理想。传统课堂教学环境下，因材施教和个性化学习只是一个理想化追求，效果较差。 　　但是移动网络、wifi网络的发展和应用改变了这一切。随着移动互联网行业的快速发展，教育行业APP应运而生，开启了移动学习的新纪元。移动学习指依托移动网络和多媒体技术，学生和教师利用目前普遍使用的智能手机终端设备，更方便灵活地实现交互式教学活动。 　　二、手机APP互动式教学 　　调查显示，我国手机网民数已经达到9亿人，并在未来3～5年内翻一番。智能手机正在快速改变中国城市人群的生活方式。人们随时随地都在使用智能手机，调查还发现，用户使用智能手机上网的时间已经远远超过打电话的时间。 　　如果我们能将手机APP移动网络的优势与教学课程相结合，有意识地运用手机APP移动网络这一适应信息时代的先进教学手段，就可以对实现教学目标起到事半功倍的效果。 　　1.手机APP教学资源云平台的架构。通过“手机APP移动课堂”，人们可以利用排队、等车或者休息的时间，用手机等终端设备观看讲座，进行学习；也可以在车站、机场等场合，收看移动课堂节目，最大限度地利用这些“碎片”时间，掌握相关知识。 　　2.手机APP教学的特点。移动、无线网络技术具有许多其他教学手段不能比拟的技术特点，大致包括以下几个方面：不受时间、不受空间、不受地点的限制，可以利用多媒体传递文字、图像、动画、声音等信息，营造信息环境；支持用户和用户之间的交互。信息传递的双向性，既提高了用户的参与程度，又让用户在查寻或筛选信息时处于主动地位，有利于培养学生独立思索和创新能力；信息传递速度快，便于反馈信息的接收，能及时调整教学进程。它的优越性主要体现在以下方面： 　　（1）教学资源 　　手机APP教学资源云平台可以为学习者提供必要的信息环境和多样呈现形式。首先，由于移动网络教学的引入，利用移动网络可以实现教学内容的传递，可以为学生提供丰富的教学资源。利用移动网络云平台上强大的数据库尽可能满足学生的极大需求，为他们提供多方位的信息。其次，移动、无线网络本身也可称之为“教学内容”，我们在应用移动、无线网络辅助教学时，学生也在强化网络/计算机的基本应用技能。 　　（2）灵活多变的学习方式 　　没有教室和学校围墙对学习活动的时间和空间限制，无论是等候间歇，还是片断时间，随时随地，打开APP都可以学习。在学习中加入许多分享互动环节，联系实际，加强记忆的同时强化学习效果。 　　（3）个性化教学方案 　　根据学生学习情况反馈，定制专业高效的个性化课程学习方案。APP教学平台是一个共享的知识体系，没有统一刻板的教材，没有整齐划一的进度，没有唯一教师的单一教学方法。每一位学习者都可以根据自己的学习特点和现有知识水平，自由地选择适合自己的学习内容、网络课堂、优秀课件和考试题库等资源，按照适合自己的方式和学习进度学习。 　　这是因材施教的另一个侧面，移动、无线网络教学提供的交互性学习