创建特色学校--加强教学常规管理.docx

创建特色学校 加强教学常规管理 ——阜新市第三中学教学常规管理方案 加强学校教学常规管理，促进教育教学质量和办学效益的提 高，是全面提高教育教学质量， 实施素质教育的最根本保障。 三年来， 我校从学校实际出发， 坚持常规管理工作的基本原则， 坚持以学生发 展为本的教育理念，遵循教育教学规律，坚持教育创新，以教学常规 管理为主线，以课堂教学为中心，深化管理体系，努力培养良好的教 学习惯、学习习惯和创新精神，全面提升教育教学质量，在特色学校 建设中不断完善各项常规管理制度， 取得了一定的成绩。 现将我校教 学常规管理工作汇报如下： 一、课程管理 1、严格执行课程标准和课程计划 教育部颁发的课程标准、课程计划，是学校施教的行动纲领，我 校严格按照教育部颁发的课程标准、 课时计划和教学内容， 开齐课程， 开足课时。 并确保各学科有专职教师任课， 无任意增减或删改课程课 时现象。 2、制定学校教学工作计划 我校每学期初定期召开包级领导、 教研组长工作会议。 反复讨论 拟订《学校教学工作计划》 的指导思想、原则以及工作重难点和完成 各项教学、教研任务的具体措施。然后各教研组、班主任、科任教师 围绕学校计划，拟订各类计划。 3、实施教学计划 为确保《学校教学工作计划》的实施，我们一是建立健全各种管 理制度，组织教师学习了学校教学工作计划，明确责任，落实分工； 二是狠抓各种管理制度的落实 ,不断加大工作力度，确保制度生效； 三是加大督促检查力度， 变以往的定期抽查为不定期抽查， 检查了各 教研组计划和抽查教师教学工作计划；四是严格兑现奖惩。 4、教育教学思想和理论学习 开展好这项工作，学校用例会制度来规范全校教职工的参会情况。 每周三下午第三、四节为全校教职工集中学习、讨论时间，利用周例 会，安排教师收集好信息，广泛猎取资料。开展了教育教学、教育科 研理论及新课程讲座。 二．细化常规教学、提高课堂教学质量。 1、 优化教学管理制度 。根据学校实际，我们不断修订和不断完 善教学管理制度， 修订了《教学常规管理条例》 、《中考奖惩条例》 、 《教职工考勤制度》，对教学管理提出了具体要求，明确教师的岗位 职责，使我们的教学管理工作做到有章可循，有规可依。积极推动学 校教学管理规范化、制度化。 2、细化领导分工，把教学工作落到实处 。实行领导岗位责任制， 采取分线管理，分年级包干，其中教务处高伟主任直接任年级组长， 保证了年级组内部事事有人管，人人有事干，强化了责任，每位行政 领导，负责一个学科，参加一个教研组，开展听课、评课等教学教研 活动。 3、 强化教研组建设 。逐步加强制度式的规范管理，改进备课组 活动的管理和形式，推进集体备课，做到以老带新，共同探讨教材， 形成一个良好的教学研究氛围，以利于教师整体素质的提高。 4、强化集体备课，践行课堂教学新模式 学校发挥教研组群体作用，集思广益，做到优势互补，提高全体 教师驾驭教材的能力。 研究教材， 备学生、论方法、注过程、备资源。 另外集体备课定时间、定地点、定内容、定中心发言人。这样，通过 集体讨论与个体操作相结合， 使理论与实践紧密结合， 在构建自主高 效课堂、学杜郎口教学模式活动中，教师们集中群体智慧，从模仿到 优化教学过程， 体现学生的主体地位和自主学习方式， 切实增强了教 师理论水平，较好地提高了课堂的实际效益。 5、加强教学常规环节检查与督促 主要从六个方面进行： 一是教务处每学期检查全体教师教案、 听 课记录、作业批改、教学案例与反思 2 次，抽查 2 次。二是教务处加 大教学中的 “备、教、辅、批、考、研 ”等六个环节工作的抽查力度， 每学期抽查 3 次。抽查结果显示：各组教师作业适量， 补救措施具体； 每次检查、抽查结果都认真作好小结，进行评比，评出优、良、中、 差，并在教职工大会上公布。 三是督促班主任每期终给学生写鼓励性 评语，并根据评语的质量进行评比。 四是校行政领导每期的均听课在 30 节以上；五是每学期抓好教案、作业、课件的展评，评出优秀教 案；六是抓好学生学段学分认定、学期的综合素质评定工作。 6、校风和学风管理 为抓好校风、学风管理。学校领导轮流值班，配合政教处，处理 日常事务和检查校风校纪。二是各班严格考勤制度，学生认真点名， 每学年召开两到三次学生代表座谈会， 年级组分别举行二至四次学生 代表座谈会，进行评教评学活动。三是抓好每期一次的学生 “学法 ” 经验交流；四是召开家长座谈会，要求家长代表积极参加管理学校。 五是切实发挥政教处的作用， 对违规违纪学生强化思想教育工作。 六 是抓好好人好事的宣传报道， 在国旗下讲话时表彰上周好人好事。 由 于各方密切配合， 学校校风、学风不断改观， 每天学校教学秩序井然。 在师生中，比、学、赶、帮、超的学风盛浓。 7、教学观摩