科学三年级下册表格式教学设计新部编版.docx

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 科学学科 三年级下册教案 课题 B3.1.1我们周围的土壤 共1课时 教学 目标 知识与技能： 1、 知道土壤里含有不同大小的颗粒，含有动植物和它们的遗体 2、 能够建立土壤是个混合物的概念。 过程与方法： 1、 能够运用多种方法和多种感官来认识土壤。 2、 会描述、记录自己的观察结果。 3、 能够和同伴交流自己的观察结果。 情感态度与价值观： 1、 意识到土壤和动植物有着密切的关系。 2、 愿意亲近土壤。 教材 分析 重点 发现土壤里的生命。 难点 测量出小草根的总长度。 教具 一块新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、盛土容器、记录纸 学情 分析 教学 准备 教师准备：一块土地、给每个学生准备一只放大镜、每组一小桶水、报 纸、抹布、玻璃棒。 学生准备：一根木棒、一张白纸、一只塑料杯子、一个硬纸板碟子、一 把小铲子、一块抹布。  教 学 过 程 一、 导入 在我们周围哪里有土壤？ 板书课题 二、 探究 关于土壤，我们知道些什么？ 有哪些想知道的问题？ 组织学生提问 有哪些我们可以研究的问题？ 组织学生对所提问题进行筛选 想亲自看一看吗？ 组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进 行实地教学。 引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊 吓小动物更不要伤害它们。 组织学生交流观察到的情况。 三、 回顾与解释 今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民” 。 下节课我们将进一步认识土壤。 二次备课 板 书 设 计 1.1我们周围的土壤 小草 土壤s 小动物 教 学 后 记  科学学科 三年级下册教案 课题 B3.1.2 了解土壤 共1课时 教学 目标 知识与技能： 1、 知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。 2、 了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。 3、 知道不同种类的土壤透水性能不同。 4、 知道不同的土壤适合种植不同的农作物。 5、 能够用感官和不同的方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多少。 过程与方法： 1、 能运用自己的感官观察土壤。 2、 能够了解土壤的成分。 3、 能利用观察、触摸、握团等方法比较沙与黏土的差异。 4、 能通过实验比较三种土壤的渗水性。 情感、态度与价值观： 1、 形成探究意识，意识到自己感官的作用。 2、 具有探索土壤的热情，具有关心家乡的意识。 教材 分析 重点 了解土壤的成分。 难点 区分当地土壤的种类。 教具 三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布 学情 分析 教学 准备 土壤、杯子、水、搅拌棒、纸巾。  一、导入 土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我 们进一步来研究土壤（板书课题） 二次备课 教 学 过 程 二、探究 你们采集的土壤里面又哪些物体 ？鼓励学生观察后尽可能多地 用图画、文字等形式记录下来。 教师小结：土壤是一种混合物。 做下面的实验，你看到了什么？ 说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质） 组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。 教师小结三种土壤的名称。 教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。 这三种土壤有什么不同？如何比较？ 组织学生预测 引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不 变。 组织学生做实验。 组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。 调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？ 三、回顾与解释 我们的家乡有哪些农作物？ 为什么只有这些农作物？ 板 书 1.2 了解土壤 设 计 沙土 壤土 粘土 教 学 后 记  科学学科 三年级下册教案 课题 B3.1.3肥沃的土壤 共2课时 教学 目标 知识与技能： 1、 知道死了的动植物遗体会变成土壤的一部分。 2、 能够认识到蚯蚓在增加土壤的肥力过程中起到了促进作用。 3、 知道什么是腐殖质。 过程与方法： 1、 能够制作肥料袋，会做腐殖质形成的实验。 2、 能够把自己观察到的现象用图画或文字的方式记录下来。 情感态度与价值观： 1、 能够坚持长期观察，有持久性。 2、 意识到土壤和动植物之间存在密切关系。 教材 分析 重点 了解土壤中的腐殖质的形成过程以及对植物生长的影响。 难点 连续五个星期观察腐殖质的形成过程。 教具 小铲、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜 学情 分析 教学 准备 一块有明显落叶的土地、一堆土、蚯吲、一壶经过处理的水、每个学生 带一些植物、吸管、小铲子、塑料袋、一张