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第五课三大改造教案
一?教学目标:
.知识:
⑴农业社会主义改造的形式
⑵国家对资本主义工商业的社会主义改造政策
⑶三大改造的实质意义和缺点
?能力:
引导学生分析三大改造的原因实质意义,培养学生综合分析历史问题的能力。
.过程与方法
⑴用提出问题的方法培养学生用历史的观点分析问题的方法;
⑵适当补充课外材料,训练学生提取有效信息,分析历史史实的方法;
?情感、态度、价值观:
⑴使学生从思想上认识三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义革命到社会主义革 命的转变,是我党在过渡时期实行的一项正确的政策;
⑵培养学生互相帮助热爱集体的品德;
⑶培养学生实事求是脚踏实地的精神;
二.重点、难点:
.重点:三大改造的形式
⑴农业手工业:建立生产合作社
⑵资本主义工商业:公私合营和全行业的公私合营
?难点:三大改造的实质(是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革)
三?教学方法和手段:
.方法:讲解法讲述法读书指导法情景教学法情感教学法
?手段:多媒体课件
四?教学过程
?导入:
(上课前写好课题和第一个大标题)
(课件)播放电视剧《大宅门》中百草厅公私合营的片段。 (问)大家有没有看过这部电 视
剧啊?(学生回答)刚刚老师放给大家看的是电视剧《大宅门》中公私合营的一段,现在大 家把书打开到第页中,看有关北京老字号药店同仁堂的介绍。其实, 《大宅门》中 的百草厅
的真实来源就是同仁堂药店。老师读) .公私合营: 好,我们一直在说公私合营, 那么,到底什么叫公私合营呢?公私合营是针对什么来说的呢?
(课件:是我们对民族资 本主义工商业实行社会主义改造的高级形式,即国家资本主义) 。
那老师要问了,以前我们学过改造的低级形式, 哪位同学能告诉老师啊? (学生回答)(课件:
对工业中的计划定货统购包销和商业中的委任经销代销等等) 。(课件:毛泽东在发表的《关
于国家资本主义》一文中写道: “这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济,而是一种
特殊的资本主义经济,即新式的资本主义经济。它主要的不是为了资本家的利润而存在,而 是为了供应人民和国家的需要而存在 ) 。那大家想想看为什么说已经有很大的社会主义性
质了啊?(问)(老师归纳)虽然这些资本家对企业仍然拥有所有权, 但已经不能自由买卖了。
那大家想看看,公私合营照字面理解应该是什么啊?就是国家与私人,这里也就是指资本家 联合起来经营工商业。原本都是资本家自己独家经营,现在变成与国家合营了。新中国是社 会主义社会,对我们国家来说,必须建立社会主义生产关系,所以公私合营对我们国家实现 社会主义变革是有好处的。那对资本家有没有好处呢?他们是不是被强迫答应公私合营的
呢?现在我们看课题下面框里的文字。请哪位同学起来读一下吧。好, 读地很流畅啊!大家
看,原本是亏损 的厂,设备陈旧,工人没有积极性,但国家投入资本以后,进行改革,效益 就好转了。这样,资本家也赚钱,他们又何乐而不为呢对吧?于是,越来越多的民族资本家 希望能公私合营。年初,出现了全行业的公私合营高潮。那么,什么又叫全行业的公私合营 呢?(课件:整个行业实行公私合营企业的生产资料转归国家支配,资本家对企业的资产按 固定的利率领取定息。年息为)。大家看我们书上第页最下面一段中提到了赎买。同学们都学 过古文啊,“赎”是什么意思啊?就是“交换”对吧?我们这里可以理解成有代价地把剥削阶 级的生产资料收归国有。就是赎买。下面大家看一看书上第页的小字部分,然后思考一下, 你们觉得赎买政策是否合理?你们觉得还有什么别的政策更好吗?好了,大家都看好了吧? 现在老师给你们分四个小组。 (以第几排为标准,分为四组)分别讨论一个问题,讨论结束后
每组派代表发言。现在大家看大屏幕。(课件:⑴能不能国家直接强制性把这些企业收归国有? 为什么?⑵ 能不能保持原有状况不变,仍然让民族资本家自己经营?为什么?⑶ 能不能一
开始就实行全行业的公私合营,不经过过渡?为什么? ⑷你觉得赎买政策合理吗?合理在
哪?)(学生发言)(老师归纳:⑴力度太大,民族资本家不服气,容易造成社会的不稳定; ⑵打击民族资本家的积极性,他们原本是可以吸收为社会主义的建设力量的;⑶国家也没有 那么 多的资金可以 全部收回;⑴不论怎样仍然是剥削阶级,不符合我国社会主义的国家性 质;⑵大部分工人仍受剥削,体会不到社会主义的优越性;⑴民族资本家还没有得到实质性 的好处,还不太相信;⑵强扭的瓜不甜,必须让他们自己想要参加才能调动他们的积极性; 合理:合理在实现了和平过渡,是我国社会主义改造的创举; )经过国家资本主义,完成由资
本主义到社会主义的改造,这是改造资本主义工商业的必经之路。国家制定一项政策要看得 长远,但也必须分步骤慢慢来,不能急。我们同学学习也是一样,必须给自己制定一个长远 的目标,但也一
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