三年级下册科学教案认识固体2苏教版.pdfVIP

认识固体 认识固体 执教年级 ：三年级 执教年级 ：三年级 执教教材：苏教版三年级科学下册 执教教材：苏教版三年级科学下册 教学设计： 教学设计： 学习目标： 学习目标： 1、通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类， 1、通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类， 并能够利用文字或图画描述观察结果。 并能够利用文字或图画描述观察结果。 2、在小组交流合作过程中，培养学生的合作意识和动手能力。 2、在小组交流合作过程中，培养学生的合作意识和动手能力。 3、通过探究学习，让学生知道什么样的物体是固体，什么样的物体 3、通过探究学习，让学生知道什么样的物体是固体，什么样的物体 是液体，认识固体的性质。 是液体，认识固体的性质。 重难点： 重难点： 通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类，并能 通过多种感官的配合进行观察，能够对周围常见物体进行分类，并能 够利用文字或图画描述观察结果。 够利用文字或图画描述观察结果。 教学准备： 教学准备： 教师：多媒体课件、石块、小麦、矿泉水、牛奶、刷子、铅笔、小球、 教师：多媒体课件、石块、小麦、矿泉水、牛奶、刷子、铅笔、小球、 布、黄豆、水、螺帽、玻璃、橡皮、烧杯等。 布、黄豆、水、螺帽、玻璃、橡皮、烧杯等。 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入 一、谈话导入 1、你今天早上吃的什么？ 1、你今天早上吃的什么？ （根据学生回答，引导学生说一说哪些是固体？哪些是液体？） （根据学生回答，引导学生说一说哪些是固体？哪些是液体？） 引出课题：我们今天就一起来研究固体。 引出课题：我们今天就一起来研究固体。 （板书课题：认识固体） （板书课题：认识固体） 二、研究固体的性质 二、研究固体的性质 2、老师也给大家带来了一些物体，接下来，就请同学们将这些物体 2、老师也给大家带来了一些物体，接下来，就请同学们将这些物体 分分类。如果你们认为是固体的，就把它们留在原来的水槽，如果你 分分类。如果你们认为是固体的，就把它们留在原来的水槽，如果你 们认为是液体的，就将它们放到旁边的空水槽内。 们认为是液体的，就将它们放到旁边的空水槽内。 小组合作分类。 小组合作分类。 请小组代表到教室前面汇报展示，其他同学可以提出自己的异议。 请小组代表到教室前面汇报展示，其他同学可以提出自己的异议。 我们已经能够区分生活中的一些固体与液体，那么，接下来我们来研 我们已经能够区分生活中的一些固体与液体，那么，接下来我们来研 究固体的性质。请同学们首先回忆一下我们上学期学习生命之源—水 究固体的性质。请同学们首先回忆一下我们上学期学习生命之源—水 时，观察水的方法。 时，观察水的方法。 （看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸……） （看一看、闻一闻、尝一尝、摸一摸……） 这节课，我们主要用到的研究方法有看、摸、捏。 （指出不能随意尝 这节课，我们主要用到的研究方法有看、摸、捏。 （指出不能随意尝 实验用品） 实验用品） 小组合作探究：从分出的固体中，任选四种自己喜欢的进行研究，并 小组合作探究：从分出的固体中，任选四种自己喜欢的进行研究，并 填写实验记录单。 填写实验记录单。 （课件出示实验注意事项，教师示范指导。） （课件出示实验注意事项，教师示范指导。） 小组汇报研究结果，教师引导总结。 小组汇报研究结果，教师引导总结。 思考：刚才我们研究的固体的性质的几个方面中，你认为哪一个可以 思考：刚才我们研究的固体的性质的几个方面中，你认为哪一个可以 作为我们判断该物体是否为固体的标准？ 作为我们判断该物体是否为固体的标准？ 学生谈论交流。 学生谈论交流。 教师总结:固体的共同性质是：有一定的体积和形状，如果受到的外 教师总结:固体的共同性质是：有一定的体积和形状，如果受到的外 力不大，其体积和形状的改变很小。 力不大，其体积和形状的改变很小。 三、巩固提升 三、巩固提升 出示小麦流动图片，提出问题：小麦是固体还是液体？ 出示小麦流动图片，提出问题：小麦是固体还是液体？ 让学生观察手中的麦粒，并与小组成员讨论交流。 让学生观察手中的麦粒，并与小组成员讨论交流。 师总结：小麦的流动不同于液体的流动，它是一粒一粒地滚动，而且 师总结：小麦的流动不同于液体的流动，它是一粒一粒地滚动，而且 小麦有自己固定的形