《弧长及扇形面积的计算》优秀教案.pdf

《弧长及扇形面积的计算》教案 《弧长及扇形面积的计算》教案 教学目标 教学目标 一、知识与技能 一、知识与技能 1 1．理解弧长公式、扇形面积公式的推导； ．理解弧长公式、扇形面积公式的推导； 2 2．会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积； ．会运用公式计算弧长、扇形及简单组合图形的面积； 二、过程与方法 二、过程与方法 1 1．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养探索精神与推理能力 ； ．经历探索弧长计算公式及扇形面积计算公式的过程，培养探索精神与推理能力 ； 2 2．通过计算，提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力； ．通过计算，提高综合运用知识分析问题和解决问题的能力； 三、情感态度和价值观 三、情感态度和价值观 1 1．通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进学生数学学习的信心； ．通过获得成功的经验和克服困难的经历，增进学生数学学习的信心； 2 2．通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性 ； ．通过观察、推断可以获得教学猜想，体验数学活动充满着探索性和创造性 ； 教学重点 教学重点 掌握弧长计算公式及扇形面积计算公式； 掌握弧长计算公式及扇形面积计算公式； 教学难点 教学难点 计算圆的弧长、扇形的面积； 计算圆的弧长、扇形的面积； 教学方法 教学方法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 引导发现法、启发猜想、讲练结合法 课前准备 课前准备 教师准备 教师准备 课件、多媒体； 课件、多媒体； 学生准备 学生准备 三角板，圆规，练习本； 三角板，圆规，练习本； 课时安排 课时安排 1 课时 1 课时 教学过程 教学过程 一、导入新课 一、导入新课 问题一：在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长 3m 的绳子，绳子的一端拴着一 问题一：在一块空旷的草地上有一根柱子，柱子上拴着一条长 3m 的绳子，绳子的一端拴着一 只狗。 （1）这只狗的最大活动区域有多大？这个区域的边缘长是多少？ 只狗。 （1）这只狗的最大活动区域有多大？这个区域的边缘长是多少？ （2）如果这只狗拴在夹角为 120°的墙角 ，那么它的最大活动区域有多大？这个区域的边缘 （2）如果这只狗拴在夹角为 120°的墙角 ，那么它的最大活动区域有多大？这个区域的边缘 1 / 4  1 / 4  长是多少？ 长是多少？ 问题二：将以边长为 1 的等边三角形木板沿水平线翻滚 (如图 3 所示)，那么点 B 从开始至结束 问题二：将以边长为 1 的等边三角形木板沿水平线翻滚 (如图 3 所示)，那么点 B 从开始至结束 所经过的路径的长度为____________。 所经过的路径的长度为____________。 n n B B C A C A 1 1 1 1 按钮 1 按钮 1 按钮 2 按钮 2 按钮 3 按钮 3 B B A B C A B C