(完整word版)高考高中地理《自然界的水循环》复习课导学教案.doc

第三章第一节  自然界的水循环 教学目标： （一）知识与技能： 1. 参考教材“水循环示意”图，说出水循环的过程和主要环节。  2. 绘制简单 的水循环示意图，并用它说明水循环的地理意义 （二）过程与方法： 形象思维：观察教材提供的“水循环示意图” ，探索水循环的过程和主要环 节。 归纳创造：参考教材的“水循环示意图” ，以知识框图的形式绘制水循环示意简图。 （三）情感态度与价值观： 通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。教学重难点： 水循环的过程和主要环节 水循环的地理意义 课的类型 : 复习课 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 2 课时 教学过程： 一、考纲展示 考纲解读 命题分析 1. 运用示意图 , 描述水循环的过程和主要环节 , 明确水循环的 1. 从考查内容上看 , 侧重考查水循环的过程和意 意义及人类活动对水循环的影响。 义、水资源的利用和保护。 2. 描述陆地水体的相互联系 , 了解河流的主要补给类型及特 2. 从考查形式上看 , 多以热点材料为背景 , 考查水 点, 学会判读河流流量过程曲线。 资源的合理利用。 3. 掌握世界与我国水资源的空间分布特点 , 结合水资源危机 3. 从考查能力上看 , 注重考查学生对图表资料的 问题 , 明确解决水资源危机的措施。 分析能力和语言表达能力。 二、基础知识自主梳理 （一、自然界的水循环 1.相互联系的水体 ，数量最少，分布最广 (1) 水的三态 ，数量最大，分布次之 固态水，仅在高纬、高山或特殊条件下存在 水体类型：海洋水、 ________和大气水，其中最主要的是 ________。 2.水循环的过程和意义 水循环的主要环节 A ，B ，C H ， I 。 (2) 水循环类型： A →C→ D→ E 属于  ，D  ，E 循环，  ，F ，G D、 F、 I 属于陆地内循环，  ， A 、 B 属于 循环。 水循环的意义 ①维持全球水的。 ②缓解不同纬度 不平衡的矛盾。③海陆间联系的主要纽带。 ④不断塑造着 。 （二）、水资源的合理利用 1.水资源的概况 水资源通常是指陆地上的淡水资源。人类比较容易利用的淡水资源主要是 ____________ 和浅层地下水。  ________ 、 2.水资源的分布 衡量指标 特点  多年平均径流总量 具有明显的 ________ 大洲 表 图中的 A__ 洲多年平均径流量最多，其次是 现 E____洲，而 F____洲最少 多年平均径流量前 6 位的国家：____、______、 国家 加拿大、美国、印度尼西亚、 ____ 3.我国水资源的现状 数量上：总量丰富、人均不足。 空间： ，东多西少 (2) 时空分布不均 多，冬春少 时间： 4.水资源与人类社会 水资源的数量、质量与地区经济活动的关系①水资源的数量：影响经济活动 ______的大小。 ②水资源的质量：影响经济活动的______。 不同生产力条件下，人类对水资源的开发程度 ①科技比较落后的时代：主要利用________。 ②科技比较发达的近现代： 大量开发利用 ______________，陆续开采深层地下水， 还开发了 ______________ 。 5.合理利用水资源 水资源短缺的原因 ①人类对水资源的需求量 __________。 ②人类活动排放的废弃物质不断增多，导致 ____________，可用的水资源 ______。 水资源持续利用的措施 合理开发和提取 修筑水库，调节水资源的 ①开源措施 开渠引水，调节水资源的 海水淡化、人工增雨等 ②节流措施 加强宣传教育，提高 重视改进农业 提高工业用水的 三、考点突破： 考点一 水循环的类型、作用及人类活动施加的影响 典例导入 1. 2009 年，在南极内陆冰盖的最高点 (海拔 4 083 米)建成我国第一个南极内陆 科学考察站 —— 昆仑站。下图为“南极地区自然物质运动示意图”，据图，回答 (1)～ (2) 题。 (1) 南极地区水循环  (  ) A. 比较活跃，气候湿润 C. ①环节使陆地的淡水得到补充  B.地表径流环节缺失 D.⑤环节使地表水转化为地下水 (2) 在昆仑站建站过程中遇到的困难主要有  (  ) ①低温 ②缺氧 A. ①②③⑤  ③紫外线照射强 B.①③⑤⑥  ④冰层厚度大 C.①②⑤⑥  ⑤物资补给困难 D.①③④⑤  ⑥可施工时间短 疑难剖析 1.水循环的类型及其作用 不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同，具体分析如下表所示： 类型 海陆间循环 海上内循环 陆地内循环 发生领 海洋和陆地外流区之间 海洋上 陆地上 (内、外流区兼有 ) 域 循环过 程示意 特点、作 用  参与水量较大，又称大