小学生自主阅读能力培养的研究结题报告.pdf

小学生 自主阅读能力培养的研究 小学生 自主阅读能力培养的研究 《 》 《 》 课题结题报告 课题结题报告 六年级语文 杨静 李娜 六年级语文 杨静 李娜 一、课题研究的背景 一、课题研究的背景 《语文课程标准》提出了 “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩 《语文课程标准》提出了 “要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩 大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。加强对课外阅读的指导，开 大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。加强对课外阅读的指导，开 展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良 展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良 160 好氛围。”明确规定小学生背诵优秀诗文不少于 160 篇。课外阅读总量 好氛围。”明确规定小学生背诵优秀诗文不少于 篇。课外阅读总量 145 不少于 145 万字。 不少于 万字。 但当前不少小学生自主阅读能力还远远不能达到 《课标》要求， 但当前不少小学生自主阅读能力还远远不能达到 《课标》要求， (1) 突出表现在以下几方面的问题：(1)阅读不善于深入理解内容、体验情 突出表现在以下几方面的问题： 阅读不善于深入理解内容、体验情 2 2 感，很少提出自己有创见的看法，速度也达不到规定字数要求。（） 感，很少提出自己有创见的看法，速度也达不到规定字数要求。（） 阅读资料仅限于学校所发的教科书，导致学生阅读兴趣较低，阅读面 阅读资料仅限于学校所发的教科书，导致学生阅读兴趣较低，阅读面 3 3 窄，课外积累少。（）学生没有养成良好的阅读习惯，有的是时间看 窄，课外积累少。（）学生没有养成良好的阅读习惯，有的是时间看 4 4 电视、上网，却没有时间去阅读。（）课业负担重，无暇顾及。鉴于 电视、上网，却没有时间去阅读。（）课业负担重，无暇顾及。鉴于 此很有必要对小学生自主阅读能力培养进行研究。 此很有必要对小学生自主阅读能力培养进行研究。 二、课题研究的理论依据及意义 二、课题研究的理论依据及意义 新课标对小学各年段的阅读量做了具体的规定。第一学段不少于 新课标对小学各年段的阅读量做了具体的规定。第一学段不少于 5 40 100 5 万字，第二学段不少于 40 万字，第三学段不少于 100 万字。本课题 万字，第二学段不少于 万字，第三学段不少于 万字。本课题 将依托 自主阅读这一主线，采取课题实验教师共同参与研究的方式， 将依托 自主阅读这一主线，采取课题实验教师共同参与研究的方式， 通过有针对性的引导，让学生通过大量阅读去培养和获得语感，激起 通过有针对性的引导，让学生通过大量阅读去培养和