义务教育化学课程标准(2011年版)解读图文.pdf

《义务教育化学课程标准》 (2011 年版) 解读 《义务教育化学课程标准》 (2011 年版) 解读 年印发的义务教育化学课程标准 （实验稿）〔以下简称 《标准 （实验 2001 年印发的义务教育化学课程标准 （实验稿）〔以下简称 《标准 （实验 2001 稿）》〕，在十年的改革实践中，得到了广大一线教师的认可。《标准 （实验稿）》 稿）》〕，在十年的改革实践中，得到了广大一线教师的认可。《标准 （实验稿）》 的具体内容和实施效果得到了高度认同。集中体现在以下几个方面：一是化学教 的具体内容和实施效果得到了高度认同。集中体现在以下几个方面：一是化学教 学内容贴近学生的生活和社会发展实际；二是科学探究已走进初中化学课堂；三 学内容贴近学生的生活和社会发展实际；二是科学探究已走进初中化学课堂；三 是学生 “讲、记、背、练”的机械学习方式发生了根本性的变革；四是学生对化 是学生 “讲、记、背、练”的机械学习方式发生了根本性的变革；四是学生对化 学学习的兴趣有所增强；五是化学学习评价方式趋向多元化，更关注学生学习的 学学习的兴趣有所增强；五是化学学习评价方式趋向多元化，更关注学生学习的 过程；六是初中化学教师在新课程理念指导下，专业素养和实践能力整体上均有 过程；六是初中化学教师在新课程理念指导下，专业素养和实践能力整体上均有 所提升。 所提升。 然而，由于 《标准 （实验稿）》的制定，受制于当时对我国中学化学教学现 然而，由于 《标准 （实验稿）》的制定，受制于当时对我国中学化学教学现 状认识的局限性，再加之通过 年的实践证明，《标准 （实验稿）》中的部分内 状认识的局限性，再加之通过 10年的实践证明，《标准 （实验稿）》中的部分内 10 容，已不适应当前初中化学新课程教学改革的需要。因此，教育部组织专家对《标 容，已不适应当前初中化学新课程教学改革的需要。因此，教育部组织专家对《标 准 （实验稿）》进行了修订。形成了 《义务教育化学课程标准 （ 版）》〔以下 准 （实验稿）》进行了修订。形成了 《义务教育化学课程标准 （ 版）》〔以下 2011 2011 简称 《标准 版》〕。本次修订的重点放在如何应对国际科学教育改革和我国 简称 《标准 2011版》〕。本次修订的重点放在如何应对国际科学教育改革和我国 2011 新时期对人才培养的要求上，着力提升初中学生的科学素养，提高他们的学习能 新时期对人才培养的要求上，着力提升初中学生的科学素养，提高他们的学习能 力和创新能力。 力和创新能力。 一、修订的依据和原则 一、修订的依据和原则 （一）修订的具体依据： （一）修订的具体依据： 充分肯定义务教育化学课程改革的方向。 1.充分肯定义务教育化学课程改革的方向。 1. 高度重视科学探究对学生发展的重要作用。 2.高度重视科学探究对学生发展的重要作用。 2. 密切关注化学与社会发展的关系。 3.密切关注化学与社会发展的关系。 3. 力求减轻义务教育化学课程的学习负担。 4.力求减轻义务教育化学课程的学习负担。 4. （二）修订的基本原则： “不扩充内容，不提高要求”（个别降低） （二）修订的基本原则： “不扩充内容，不提高要求”（个别降低） 二、修订的具体内容 二、修订的具体内容 第一部分 对 “前言”的修订 第一部分 对 “前言”的修订:: 对“导言”的修订。 1.对“导言”的修订。 1. 主要是对表述的角度和方式进行了修改。明确阐述了化学学科的发展以及化 主要是对表述的角度和方式进行了修改。明确阐述了化学学科的发展以及化 学教育面临的时代挑战、改革与发