网站大量收购闲置独家精品文档,联系QQ:2885784924

写雪的现代小诗【让我们写点小诗吧】.docxVIP

写雪的现代小诗【让我们写点小诗吧】.docx

  1. 1、本文档共3页,可阅读全部内容。
  2. 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
  5. 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
  6. 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们
  7. 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
  8. 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
写雪的现代小诗【让我们写点小诗吧】   [知识与能力目标]  1.了解冰心及冰心体小诗的特点  2.培养学生有感情地朗诵诗歌  3.学会赏析《繁星·春水》中的几首小诗  4.学会写小诗  [情感与价值观目标]  1.培养学生热爱自然、热爱生活的情感  2.培养学生的审美情操  [教学重点]  1.有感情地朗诵诗歌  2.能根据自己的知识积累赏析诗歌  3.学写小诗  [教学难点]  1.对一部分学生来说是赏析诗歌  2.对一部分学生来说是诗歌创作  3.还有一部分学生是诗歌赏析和创作  [教学方法]  多媒体教学法、情境教学法、导读赏析法、讨论法、练习法  [学法指导]  听读法、朗读法、思考法、讨论法、练习法  [教学用具]  PPT课件  [教学过程]  一、导入新课  我们学过了冰心的《纸船》,也学过了泰戈尔的《金色花》,学完之后,可能都有这样一个感觉,他们的诗歌就像话一样,或也可这样说,诗如话、话如诗。你们想不想和这两位诗人一样写出一首美妙而又富含哲理的诗呢?(学生回答)好,今天就让我们写点儿小诗吧!  二、师语  请叫醒你的耳朵,用你动听的乐音,打开你的智慧与创新之门。  板书:  课堂教学设计四步骤  1.听——用心去听,用心去感悟  2.读——有感情地朗诵诗歌  3.说——赏析字、词、句  4.写——创作一首自己的诗歌  三、自动播放画面  教师活动:  1.配乐随着画面的切换,朗诵—首诗歌——普希金的《皇村回忆》学生活动:用心去听  2.教师示范赏析《皇村回忆》中的词语“娴静”“挂”,再赏析全诗所营造的意境。  学生活动:  朗诵、欣赏冰心的诗歌《墙角的花》《灯儿》《阳光穿进石隙里》,教师在必要时稍作点拨。  (教学设想:可让学生按“朗诵一赏析一朗诵”的方法进行,还可让学生分组朗诵并比赛,这样便可很好地进行学生自评和学生互评的活动)  四、“让我们写点小诗吧”活动开始  1.出示图片,让学生看着图片创作一首小诗  2.可以独立创作,也可小组合作讨论进行创作  3.创作完成后,学生进行自评、互评,并共同推选出优胜者  (建议:教师事先给每一幅图片配上一首小诗,必要时可让学生对老师的诗作进行评价)  五、通过创作,试让学生归纳几点写诗的技巧或方法  教师准备:1.能够抓住画面的主要意象;2.可运用想象和联想,创设出一种意境;3.积累丰富的词汇,让画面上的意象生动起来,请别忘记使用拟人和比喻;4.要让诗歌有生命,充满感情,作者就需有丰富的情感……  六、播放一段“瑞士风光”的视频。先让学生欣赏,然后让学生准备好创作  要求:在第二遍播放时,小组合作写出一首诗歌,然后进行修改,定稿之后,互相交流,并选出优胜小组,让小组成员配乐朗诵。  七、作业布置  1.诗歌源于生活,我们身边的一草一木、一花一鸟皆可入诗,请观察和感受生活中的一情一景,自拟题目,写一首小诗。  2.将课堂上创作的小诗收集整理、编辑成册。  (作者单位陕西省西安市高陵县泾渭中学)

文档评论(0)

taozhiyaoyue + 关注
实名认证
文档贡献者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档