如何提高高中物理实验学习教学的有效性.docVIP

精品文档 如何提高高中物理实验教学的有效性 李旭东 ( 学员 ) 发布时间： 2011-07-27 09:59:42 物理学是以实验为本的科学， 在物理学的发展中实验起了重要作用。通过实验再现客观世界，通过实验探索、研究得出规律，使学生获得实验的基本方法、基本技能，以利于学生探索获得新的知识。在这一点上，物理教材安排了丰富的实验内容，包括演示实验、学生实验、课外小制作等等。从近几年来的各地中考、高考试题来看，物理实验在试卷中占的分值较大， 对学生的能力要求比较高。 因而搞好物理实验教学已刻不容缓， 搞好物理教学已成为高中教师必备的教学技能。为此，笔者通过多年的教学的经历，总结出了以下几点看法。 一、高中物理实验教学的地位 回顾物理学产生和发展的过程 , 可以看出物理实验自始至终都占有极其重要的地位。所有的物理知识 , 都是在实验的基础上建立起来的。高中物理实验及其教学是物理课程和物理教学的一个重要组成部 , 它既是物理教学的重要基础 , 又是物理教学的重要内容、 方法和手段, 在培养学生科学素养的教育中具有独特的地位和全方位的功能。 物理实验有其特殊的教学功能。 (1) 通过实验可以使物理教学理论联系实际 , 引起学生学习兴趣 , 引导学生发掘问题 , 激发其求知欲望 , 从而调动他们学好物理的主动性和积极性 , 引导他们热爱科学。 (2) 通过加强实验 , 不仅可以使学生具备一定的感性认识 , 更重要的是使学生进一步理解物理概念和定律是怎样在实验基础上建立起来的 , 从而有效地帮助学生形成概念 , 导出规律 , 掌握理论 , 正确而深刻地领会物理知识。 (3) 通过实验培养学生的观察能力、思维能力、自学能力以及 发现问题、分析问题和解决问题的能力 ; 培养学生良好的实验方法以及基本的实验能力和动手能力 , 并且在此基础上进一步培养他们的独立工作能力和创新能力。 (4) 通过实验培养学生从事科学研究应当具备的严格的科学态度 , 科学的思维方法 , 严谨的科学作风 , 逐步学会物理研究中基本的科学方法。 二、高中物理实验教学的现状 目前在中学物理教学中 , 实验教学是一个薄弱的环节。我们的物理实验教学现状还是不容乐观，归结起来，主要有教师、学生和评价 体系三个方面的问题。 1 ．来自教师的主要问题 （1）学校和教师受传统教育的影响， 普遍存在着重理论轻实验的思想 。 1 欢迎下载 精品文档 不少高中学校 物理 重 不 ， 而且 教学的效果也不理想。在部分教 的教育 念里，口 上 素 教育， 上 是重理 、 践，重分数、 能力，只关心考 考什么，学生考 分数如何，而很少 学生做了什么，能力如何。尤其是物理学科， 去的 “看黑板” , 如今的 “看 像”、“看投影”。令人 以理解的是 , 一些原本可以 学生 手做的 却用多媒体来展示 , 被称 是“ 代技 的运用”。 在多媒体教学非常盛行 , 虚 , 网 , 用 件来代替 , 甚至就用虚 的 室代替了学生分 的 教学比比皆是。 当然 , 虚 突出重点 , 突出原理 , 突出 , 学生的学 有利 , 但它 竟是虚 的 , 理想化程度 高 , 学生以不真 的感 。且不利于培养学生的 手操作能力。由于教学中的“ 本上 ”、“黑板上开机器” 象的存在，本 在生 、有趣的 中，通 学生自身的感受、 自己 手建立和 展起好奇心和求知 欲，在老 枯燥无味、晦 懂的理 教中泯 了。 （2） 教学模式僵化， 物理 教学的基本原 没有得到充分体 ，教学方式呆板 当前， 教学从教学内容到教学方式都没有 学生留出足 的 展空 。就分 来 ，教材从 目的、 原理、 器、操作步 到注意事 ， 写得面面俱到， 然而每次 教 要花相当 的 根据教材 目的、 原理??然后学生照着 成的 步 或跟着教 几下， 取几个数据， 就算完成了。 学生草率完成、凑数据等 象屡 不 。 的 ， 然学生 手 , 但以 的机械操作 主 , 教学方式呆板 , 没有 学生留出足 的 展空 。效果很差。 上，核心 是教 念有待更新，素 有待提高。 2 ．学生的主要 ： （1） 基本 量 器的使用不 范。（2） 手操作能力差。 （3）以“背” “代替” 操作 当一部分学生拿到 目后，首先做的不是根据 目要求 方案， 行 操作，依据 ，推出 ，而是只凭 子里死 硬背的知 ， 机械地默写 ， 以“背” “代 替” 操作。 （4）学生用笔“做 ”。由教 制的大量 不 增加了学生的学 担 , 而且挫 了学生 手 践的 极性 , 使 教学在“ ”的泥潭里越陷越深。 上，核心