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2. 果实累累的季节 教学设计
学情分析
三年级的学生在学习这部分之前, 在日常生活中肯定见过以及吃过一些水果, 所以有了一定的经验与基础, 但对果实的认识比较浅显, 笼统。本节课通过指导学生对果实的充分观察, 掌握果实的特征, 并用这一知识分辨果实与非果实。 这些都是贴近学生日常生活实际的, 学生喜欢和愿意了解的知识。 这些都是进行本课探究学习的有利 条件。但三年级的学生由于年龄小,对事物的认知和分辨能力
稍差。所以对于本课内容,要采取符合三年级学生的年龄特点,由简入深,逐步递进的方式来学习本课。
教材分析
《果实累累的季节》是本册书《秋天,一幅美丽的图画》这一单元的第二课,它在学生学习《寻找秋天》这一课,对秋天有了感性认识的基础上,让学生科学、准确 地认识果实。本节课属于综合过程能力训练教学范畴,由三个活动组成,
即“秋天的果实”、 “‘找星星’”和“果实分类”, 把探究的事实定位于果实。从三个不同的层面、用不同的方法研究果实, 使学生对果实的认识由表象到理性,层层深入, 最后上升到科学理论上 ,重点培养“观察与提问”的能力目标,同
时也培养学生从不同的角度认知事物,探究事物,检验探究性学习的成果。 [ 来
: 学科网 ZXXK] 3 教学目标
1、知识目标:引导学生全面探究,知道什么是果实,明确果实的特征。
2、能力目标:能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问。
3、情感目标:乐于对生活中和学习中的各种现象,提出问题。
帮助他们形成良好的科学态度和正确的科学价值观。
4、我将本课的教学重点确定为:探究果实的特征。
难点确定为:分辨果实与非果实。
教学过程
1、导入新课 , 我设计的导语是:
秋天是个丰收的季节, 人们满载丰收的喜悦, 各种果实也相继成熟。 在这个喜悦
的季节里,老师也同样带着喜悦的心情来上这节课, 大家想知道今 天的课题吗?
(板书课题)
2、紧接着询问学生生活中所见过和吃过的水果,并出示课件(一副水果图),
让学生说说果实的名称。
【设计意图:在这一环节里,我首先采用谈话法导入新课,消除了学生上 课开
始的紧张感。 接着让学生回忆生活中的水果, 在课件的帮助下, 强化了学生对各
种水果名称的认识,随即引出后续探究活动】 [ 来源 :Z_xx_k.Com]
环节二:活动一“感知果实”
1、以一个惊喜的形式拿出果篮,并让学生说出果实的名字,然后引导学生换 一
种方式猜果实,介绍游戏“感知果实”。
2、讲述游戏规则,找 2-3 位学生以比赛的形式进行,并且教师参加其中。蒙眼
做游戏,在游戏过程中表现好的同学奖励。结束时师提问:“你是用什么方法,
猜出这些果实的?”引导学生加深对“五官”的作用认识。
【设计意图:通过拿出果篮,激发出学生的兴趣,在“感知果实”的游戏中,教
师参与其中,更好地激发了课堂气氛,还达到了师生互动。这个游戏主要引 导
学生通过用眼看,手摸、鼻闻、耳听,舌尝等方式来辨认果实。这一环节我采用
了发现法,观察法,比较法等来指导学生。】
活动二: “找星星”: 在学生对秋天的果实有了一些感性认识的基础上, 我设计
学生用找“星星”这一趣味活动,探究什么是果实,什么不是果实。
1、表扬并提问:你们吃过的水果里,它们里面是什么样子的呢?并询问学生有
什么好的办法可以看到果实的内部。引导学生说出:横切和纵切。并播放课件。
2、学生可以用桌上的的材料,利用刚刚获得的方法(横切和纵切)去探究果实
里面到底是什么样的。在活动之前,首先,介绍实验材料(各种果实,小刀,盘
子,餐巾纸)接着介绍注意的事项。如:安全,卫生方面。并且在活动过程中,
嘱咐学生把观察记录记下来。接下来活动,在活动结束时,小组汇报观察结果,
在汇报中对表现好的小组适当表扬。
3、出示课件:各种切开的果实的图片,让学生通过观看图片以及刚刚的实验记
录,引导学生分析,总结果实的共同特征,并板书:果实的特征:都是有果皮和
种子组成。
【设计意图: 这一环节是一个教师导趣、 学生生疑——教师导思、 学生质疑的渐
变过程。 教学时首先我指导学生自主去生疑、质疑,然后通过找星星的活动以
激发学生的探究欲望,让他们自己去思考,去发现。我想,这不仅可以培养孩子
们的动手能力、合作精神,还让他们在活动中体会成功与喜悦,更 好地激发在
以后的活动中主动探究的欲望。】
活动三:“果实分类”
1、播放课件:各种果实,考考学生对果实共同特征的掌握情况。(对回答正确的同学表扬)首先以谈话的方式介绍苹果(带头饰)出场,并与大家打招呼,说出此行的目的(找朋友一起参加果实大会)接着鼓励学生一起帮助苹果找朋友。
2、(其他小朋友带上头饰, 比如:萝卜,姜等一些非果实的图片 )播放课件“找朋友”学生游戏, 并以开火车的形式进行。 在游戏结束时, 一起看看苹果都找了哪些朋友
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