七年级数学下册 13.1 三角形 三角形中的数学思想素材 （新版）青岛版.docVIP

PAGE 2 三角形中的数学思想 学习数学知识,掌握蕴含在其中的数学思想方法是重中之重，现举例说明本部分知识中的数学思想，以期对同学们有所帮助． 整体思想 例1 如图1所示，在△ABC中，∠B=40°，∠A、∠C的外角平分线交于E点，求∠AEC的度数． A A B C D E F （ ） 图1 （ ） 1 4 2 3 分析：由图形观察分析不难看出，欲求∠AEC的度数，必须先求出∠1和∠2的度数，由于∠1和∠2的度数无法单独求出，此时，可设法将∠1+∠2看做一个整体，进行整体求值． 解：因为AE、CE分别是△ABC中∠A、∠C的外角平分线 所以∠1=∠DAC，∠2=∠ACF 所以∠1+∠2=（∠DAC+∠ACF） 又因为∠DAC=∠B+∠3，∠ACF=∠B+∠4 所以∠DAC+∠ACF=2∠B+∠3+∠4 而∠B+∠3+∠4=180° ∠B=40° 所以∠DAC+∠ACF=180°+40°=220° 所以∠1+∠2=×220°=110° 所以∠AEC=180°-110°=70° 点评：整体思想在解题中经常用到，同学们务必掌握． 方程思想 例2 如图2，在△ABC中，∠B=70°，∠BAC：∠BCA=3：2，CD⊥AD于D，且∠ACD=35°，求∠BAE的度数． A A D C B E 图2 分析：因∠BAE不是三角形的内角，但∠BAD是其邻补角，为此欲求出∠BAE，可先求出∠