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教学设计教案基本信息学科美术年级初一教学形式教师窦顺利单位西安市第十九中学课题名称中国画的形式美学情分析分析要点教师主观分析师生访谈学生作业或试题分析反馈问卷调查等学生认知发展分析主要分析学生现在的认知基础包括知识基础和能力基础要形成本节内容应该要走的认知发展线学生认知障碍点学生形成本节课知识时最主要的障碍点个人一直认为没有知识体系的支撑学科就没有存在的价值另外初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性没有知识体系支撑的学科会让学生觉得简单没意思所以虽然提倡以审美教育情感教育为主但帮助学生
教学设计（教案）
基本信息
学科
美术
年级
初一 教学形式
教师
窦顺利
单位
西安市第十九中学
课题名称
中国画的形式美
学情分析
分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等； 2.学生认知发展分析：
主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线； 3.
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
个人一直认为，没有知识体系的支撑，学科就没有存在的价值， 另外初中阶段的学生也开始逐渐重视知识的逻辑性和系统性， 没有知
识体系支撑的学科，会让学生觉得简单，没意思。所以，虽然提倡以 审美教育、情感教育为主，但帮
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