小学语文预习方法的指导.docx

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2020-10-30 发布于天津
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小学语文预习方法的培养九年义务教育小语教材既然将预习编入课例使预习成为小学语文教材一个重要的组成部分这对于学生养成良好的预习习惯提高预习水平是大有裨益的在实际教学中通过预习这一环节对学生进行学法培养重视预习中的个体差异强化训练从而提高阅读教学的课堂效率不失为一个良策因此要培养学生的预习能力并在课堂上留有其展示的舞台这是学生学会学习语文的一个非常重要的环节一明确预习目的指导预习过程培养预习能力教师在讲授新课之前可以根据单元导读和预习指示结合教材教给学生预习的方法有效地指导预习过程培养学生的预习能力

小学语文预习方法的培养九年义务教育小语教材既然将“预习”编入课例，使“预习”成为小学语文教材一个重要的组成部分，这对于学生养成良好的预习习惯，提高预习水平，是大有裨益的。在实际教学中，通过“预习”这一环节对学生进行学法培养，重视预习中的个体差异，强化训练，从而提高阅读教学的课堂效率，不失为一个良策。因此要培养学生的预习能力，并在课堂上留有其展示的舞台，这是学生学会学习语文的一个非常重要的环节。一、明确预习目的，指导预习过程，培养预习能力。教师在讲授新课之前，可以根据单元导读和预习指示，结合教材，教给学生预习的方法，有效地指导预习过程，培养学生的预习能力