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如何构建生活化的品德课堂教育是生活的源泉源于生活又以生活为归宿从这个意义上来说品德的课堂原本是一个被师生共同拥有的生活世界体现着生活的意义和生活的价值所以构建生活化的课堂对教学关系教学内容教学活动以及教学评价进行意义重构是深化品德课教学改革的必然条件首先我们在课堂上倡导的生活化并不是指单纯的只注重于和学生谈生活而是指以实际生活为载体以实践体验为途径以主体发挥为核心以情感培育为纽带以培养学生积极向上的生活态度和价值观为目标的思品课程的课堂教学方式其次在小学品德课程课堂教学中以现代德育理论和生活教育
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如何构建生活化的品德课堂
教育是生活的源泉， 源于生活又以生活为归宿。 从这个意义上来说， 品德的课堂原本是一个被师生共同拥有的生活世界， 体现着生活的意义 和生活的价值。所以，构建生活化的课堂，对教学关系、教学内容、教 学活动以及教学评价进行意义重构，是深化品德课教学改革的必然条 件。
首先，我们在课堂上倡导的“生活化”并不是指单纯的只注 重于和学生谈“生活”，而是指以实际生活为载体，以实践体验 为途径，以主体发挥为核心，以情感培育为纽带，以培养学生积 极向上的生活态度和价值观为目标的思品课程的课堂教学方式。
其次，在小学品德课程课堂教学中，以现代德育理论和
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