三年级上册科学教案3.2《观察水》｜苏教版.docxVIP

2、观察水 教学目标： 1、过程与方法 1）会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水。 2）能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。 2、科学知识 1）知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 2）知道观察物体常用的科学方法。 3、情感态度价值观 细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 教学时间： 1课时 教学重点： 会运用科学方法探究水的各种性质。 教学难点： 选择用具，把水运到 1 米或更远的空桶中。 教学准备： 牛奶、白醋、糖水、冷开水等各种液体、一次性筷子，标签 、纪录表、工具表，不同形状的容器、桶、杯子、硬管、软管、海绵。 教学过程： 一、激趣导入 1、今天，老师给大家带来了一件神秘的礼物，大家猜猜看，里面装的是什么？ 到底 是不是呢？ 在不打开的情况下，你想用怎样的方法来知道里面装的是什么（板 摸 听）。大家猜想里面装的是一瓶水，真的是一瓶水吗？ 我们打开毛巾来观察一下。 （ 1）这真是水吗？你怎么知道它是水？（板书 看） 2）把它打开，观察 一下，你发现什么？怎么发现它不是水？（板书：闻）你想闻一闻吗？（生闻）什么气味？说明：对于不了解的物体，我们不能随便闻气味，万一是有毒的，闻了之后会怎么样？现在老师手里的液体是无害的，所以可以闻。 闻气味时，不能把头凑近液体，应用手扇一扇去闻。 （示范）请你再来闻一闻。我们都来闻一下，假装左手握瓶，右手扇一扇。 （齐做） 3）如果闻不出气味，还可以怎么办？ 我们还可以用舌头来尝一尝， （板书：尝）你们打算 怎么尝？万一是对身体有害的物质，怎么办？所以，尝的时候，只要用筷 子的一端稍微蘸一些液体，放在舌尖。谁来尝一尝？什么味道？所以，这是一瓶水吗？是什么？ （ 4）小结：刚才，我们通过 怎样的观察方法 知道这不是一瓶水的？观察的顺序是怎 样的？对，我们通过一看，二闻，三尝知道，这不是一瓶水，而是一瓶醋。 如果我们一眼就能看出是什么东西，就不需要再去闻和尝了，如果实在看不出，再继续用闻和尝的方法进一步观察。 2、下面，我想请同学们用刚才的方法来解决一个难题。 （屏幕出示 4 杯液体）桌上有 4 杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和水。请你们仔细观察，认真分辨，为每一 杯液体贴上合适的标签。这个标签只要把背面的纸撕去，直接贴在几号杯的标签旁 边，要求明白了吗？ （ 1）、学生讨论并动手操作。  （ 2）、汇报：这  4 个烧杯 分别装了什么？你是怎么分辨的？  (相机屏示  ① 牛奶  ② 糖水  ③水  ④白醋  )你们分辨对了吗？ 4、归纳：刚才，我们是用 哪些方法来分辨 出不同液体的？认识物体常用的科学方法 是：先用眼睛看，再用鼻子闻，然后用舌头尝。 （引导齐说 ）特别要注意：对于不了 解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。 二、观察水，描述水 1、现在请把装有牛奶、 糖水和白醋的烧杯都放到课桌里， 把装有水的烧杯留在桌上。 接下来，我们就重点来观察水。 （板书： 2、观察水）关于水，你想研究些什么？（板书）让我们用刚才学过的方法， 按科学的观察方法来观察 ：水有什么特点 。然后把 你们观察的方法和结果填在这张“记录单”上。 （实物投影 “水的特点”记录 单） 2、小组活动，共同观察并记录。 3、谁来汇报一下，你观察到的水是怎样的一种物体？你是 用什么方法 来观察的？组 织汇报（2—— 3 组）。（实物投影）（相机板书 没有颜色 透明 没有气味 没 有味道 ） 4、小结：同学们用眼睛看、鼻子闻、舌头尝的方法来观察了水，通过观察，我们发 现水是没有颜色，没有气味，没有味道、透明的液体。 （引读） 三、认识液体的特征 1、我们已经知道水是怎样的一种物体，刚才还有同学提出想研究水的形状， 水到底 有没有固定的形状呢？下面我们就来研究这个问题。请将地上的水槽拿到桌 子上， 将烧杯中的水倒入水槽中，把烧杯放在一边，再把桌子里不同形状的容器拿上来。 用烧杯将水槽中的水盛入不同形状的容器中， （示范）仔细观察，你看到的水是什么 形状。 2、小组活动。 3、反馈：把水倒入不同形状的容器中，它的形状是怎样的？也就是说，盛水的容器 是什么形状，水就是什么形状，它随着容器形状的变化而变化水到底有没有固定的形状？水没有固定的形状。 （板书： 没有固定形状） 4、现在老师也想把水倒入这个烧杯中，倒过来，再倒过去，再倒过来，再倒过去， 在这倒来倒去的过程中， 水都在怎么样？水在流动， 说明水还具有怎样的特点 ？（板 书 易流动） 5、教师：通过刚才的进一步研究，我们又知道了 水是易流动的，它没有固定的形状。 四、探究运水的方法 1、接下来，老师想请大家来做一个游戏，游戏名称叫“小小搬运工” 。游戏规则是 这样的（屏幕出示）：请小组合作，