七年级数学下册 9.4 平行线的判定 平行线中的“开放搞活”素材 （新版）青岛版.docVIP

PAGE 2 PAGE 1 平行线中的“开放搞活” 在解决平行线问题时，有时同学们会遇到条件不全或结论不明确的题目，需要给予补充，使之成为条件和结论完整的题目，如何解决这类题目呢，请看下面几例. 开放条件 激活思维 已知中所给出条件不够，还需要根据结论再补充一个或多个使结论成立的条件，这种类型的题为条件探索型题. 例1 如图1，直线AB，CD被直线AC，点C在直线BE上，CD//AB，请写出一个能推出CD是∠ACE平分线的条件，并给出理由. 分析：要CD是∠ACE平分线，只要∠ACD=∠ECD即可，根据CD//AB，可得∠ACD=∠A，∠ECD=∠B，故只要∠A=∠B就可得到CD是∠ACE的平分线. 解：添加条件：∠A=∠B. 图1 理由： 图1 因为CD//AB，所以∠ACD=∠A，∠ECD=∠B， 因为∠A=∠B，所以∠ACD=∠ECD， 所以CD是∠ACE平分线. 评注：本题的解题思路是结合已知条件及图形，从问题的结论出发，探究所要添加的条件.这也是解决条件探索型的基本思路. 二、开放结论，拓宽思维 当问题中所给的结论不明确时，需要根据已知条件并结合图形进行结论探究，像这样的问题称为结论探索型题. 例2 如图2，已知F是直线AD上一点，AD//BC，根据平