晏子使楚说课学习教案稿范例.doc

《晏子使楚》说课稿范例 所谓说课就是说清为什么这样教就是平常我们所讲的找理论依据接下来小编搜集了 《晏子使楚》说课稿范例仅供大家参考希望帮助到大家 尊敬的各位评委： 早上好我是号考生今天我说课的题目是《晏子使楚》下面我将从教材、教学目标、教学理念、教学流程四个方面来说我的教学思路 一、说教材 《晏子使楚》一课是人教版五年级下册第三组第 11 课《晏子使 楚》是一篇历史故事本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国楚王 依仗着国势强盛侮辱晏子； 而晏子他以自己的聪明才智运用了针锋相 对、将计就计、顺水推舟等高明的策略一一加以反驳维护了个人和齐 国的尊严读来脍炙人口令人回味无穷、 发人深省全文共 6 个自然段可 分成三个部分第 1、2 自然段为第一部分交代了晏子出使楚国的背景 第 3—— 5 自然段为第二部分主要围绕楚王侮辱晏子安排了三件事情 即：进城门、见楚王、赴酒席却被晏子一一反驳的过程第 6 自然段即 是第三部分楚王改变了对晏子的态度 本文层次清晰结构明了第一部分交代了事情的起因第二部分详细记叙了事情的经过第三部分交代了事情的结果本文语言通俗易懂、浅显朴实适合积累能有效的丰富学生的语言世界阅读楚王和晏子的对话品味晏子语言的精妙之处感受晏子的魅力是本文语言学习的重点 ★这一个阶段的学生已经有了一定的语文学习基础具备了初步的语文听、说、 读、写的能力也掌握了一定的语文学习方法因而让他们先学后教不失为一种学习方法的选择但是由于该年龄段的学生依然以具体形象思维为主正向着抽象逻辑思维过渡因而学生对本文几处晏子回应楚王的侮辱的话的理解还存在一定困难作为教者的我们 帮助学生建构感性的认知世界品味语言的精妙之处从而达到积累、 运用就成为教学的重点本文最大的教学价值就在于训练学生品味语言之妙感受晏子的魅力 二、说教学目标 （★过渡语）基于以上对教材的简析基于对学生年龄特征的估计以及针对编者编排意图的揣摩本课的教学我确立如下的教学目标 教学目标一在知识与能力方面： 认读 8 个字会写 14 个字联系上下文理解“侮辱、敝国、面不改色、尊重”等词语能够正确、流利地朗读课文了解晏子是怎样的一个人 教学目标二在过程与方法方面：体会文章的表达顺序初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式品味晏子语言之妙 教学目标三：在情感态度与价值观方面：帮助学生树立正确的人生观、价值观教会他们明辨是非理解晏子的智慧知道他是怎样维护齐国的尊严的 对于上面的教学目标我认为教学重点是：了解故事内容品味语言之妙感受晏子的魅力教学难点是： 初步领会通过对话来刻画人物特点的表达方式理解晏子的智慧 三、说教学理念 （★过渡语）对于以上教学目标和重难点的确立主要依据是教 材的特点学生的语文实际学习水平以及课标的要求我们知道语文是 一门工具性和人文性相统一的学科有自己独特的学科性质在本课的 教学中我打算采用以读为本、 以生为本紧扣语言文字读读议议品读揣 摩充分展示学习语言的过程针对本文我认为让学生自己朗读体验、 质疑问难读文找句合作交流能有效地体会晏子巧妙机智应对楚王的侮 辱维护自己和国家的尊严我相信让学生自己学是最好的一种学习方式我也力求让教路文路、学路三者合一融为一体 四、说教学流程 （★过渡语）我带着这样的教学理念为了更有效地落实教学目标突出重点突破难点力求简简单单扎扎实实地上好语文展开我的教学流程我的教学流程有以下几大板块 （一）导入（二）初读（三）品读（四）拓展（五）总结 （一）导入板块解释课题导入新课 、板书课题：晏子使楚理解“使”出使 、生读课题师介绍晏子说明“子”是古代对对有学问有贡献的男性的尊称说说你知道中国古代还有些著名的人物比如： 孔子、孟子 等 、从课题“晏子使楚”中你知道了什么（晏子出使楚国）是啊晏子出使楚国那么作者又是怎样写他出使的原因经过和结 果的呢让我们一起来跟着晏子去楚国看一看 （★设计意图）这里我采用了开门见山法直接板书课题导入了 新课关注了课题因为题目是文章的眼睛即文眼从这个题目入手往往 能生发教学的切入点因此我刚才让同学说说你从 “晏子使楚” 这个题 目中读出了什么引导学生说出晏子出使楚国这样一件事情就是力图 体现“课未始已成基调”的教学节奏 （二）初读板块 在初读板块我要达成两个目标一通过让学生用心地初读课文教 师帮助他扫清阅读障碍我主要从字音、 字形、字义三方面予以重点指 导 纠偏字音：乘（第四声）机枳（翘舌第三声）大夫（注意多音字这里念 dafu ） 注意字形：晏辱（都为上下结构） 柑橘枳（注意偏旁同为： 木） 在字义方面我主要通过让学生查字典、查词语手册和联系上下 文在语境中相机理解比如：侮辱、尊重、大夫、盗贼等 二是在学生初读过后对于文章有一个整体的感知与把握我就是让学生说说文章主要讲了一件什么事在学生说的基础上我随机梳理板书达成感知的目标