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浅谈教学中师生互动的重要性 摘要 师生互动，顾名思义就是老师和学生的交流，体现在方方面面，最主要的就是在 课堂上的交流。 师生互动的好坏对教学效果有着重要的影响，对课堂氛围也有着很重要 的影响。适当的师生互动可以帮助学生更好的理解所学内容，更好的完成作业，也可以 让学生了解学生的掌握程度，更好的开展接下来的教学。由此可见，师生互动在教学过 程中起着举足轻重的作用。 关键字 师生互动 要求 意义 在大三的下学期， 我在长沙市一中完成了将近 60 天的实习工作， 在这期间学到了很多。 实习之前老师就经常敬告我们， 实习是一个转折点， 是由一个单纯的学生到老师之间的角色 转变。 以前做学生， 看着讲台上眉飞色舞的老师觉得好像自己是个局外人， 一切都是老师在 主导， 也没有参与的欲望。 直到自己走上讲台， 也同样的站在台上的时候才发现老师做的所 有工作都是为了能让学生更好的掌握知识，提高学生的兴趣、 提高效率。在实习期间， 我也 注意到了师生互动这个在课堂中十分重要的问题。 在以往的教育中， 教师还常常用一种单一的标准来衡量学生， 喜欢学生写作文都用同样 的格式和结构， 上课举手要用同样的姿势， 解题要用同样的方法和步骤。 这种教育培养出来 的人缺乏个性， 也造成了许多学生在教育中不仅没受到关怀， 而且受到不平等的对待。 课堂 教学中的师生互动是教师与学生相互对话、 相互沟通和相互理解的过程， 它意味着师生双方 间的相互承认，意味着师生在互动机会上的均等，权利和道德上平等。 课堂教学效果很大程度上处决于学生的参与情况， 这就首先要求学生有参与意识。 加强 学生在课堂教学中的参与意识， 使学生真正成为课堂教学的主人， 是新课程数学教学的趋势。 因此，课堂教学中，教师应注意培养学生在课堂教学中参与意识。 教师不仅仅是一个教育者。 教师在课堂教学中起主导作用， 是组织者。 因此学生的参与 意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系。现代的教师不能仅是一个 “传道、授业、解惑”者，严守“师道尊严”的观念，而无法摆脱“教”为中心的思想，与 学生在心理上有一定的距离。 相反现代中学数学教师应是一个明智的辅导员， 在不同的时间、 情况下，扮演不同的角色： 1、模特儿．要演示正确的、规范的、典型的过程，又要演示错 误的、 不严密的途径， 更要演示学生中优秀的或错误的问题。 从而引导学生正确地分析和解 决问题。 2、评论员．对学生的数学活动给予及时的评价，并用精辟的、深刻的观点阐述内 容的要点、 重点及难点， 同时以专家般的理论让学生折服。 指出学生做的过程中的优点和不 足，提出问题让学生去思考，把怎样做留给他们。 3、欣赏者．支持学生的大胆参与，不论 他们做得怎么样，抓住学生奇妙的思想火花，大加赞赏。 师生互动能否进行不止取决于教师的身份、角色，还取决于很多因素，学生本身的 配合程度， 教师讲课的风格是否吸引学生等等，在众多条件中最重要的一点是教师要能 够关注学生，以学生为主体，要能够正确的找到自己在教学中的角色。 教师与学生对自己的角色定位越准确越有利于互动。现代教学的特征之一是 “以育 人为目的， 把课堂还给学生， 使课堂充满生命的活力， 使每个学生各得其所地得到发展， 创新精神与实践能力得到充分的提高。 ”而这时的教师就不应该是单纯的知识的讲授者， 而应该成为课堂教学的组织者、引导者和帮助者。教师必须变“师本教育”为“生本教 育”，使学生成为合作者、竞争者和学习者。师生只有通过不断调整自己的角色定位， 使其相互匹配，才能形成良性互动和和谐的师生关系。 很多教师在讲课时只顾自己讲解， 为了完成自己的教学任务而将学生的理解程度置 于教学任务之后， 这样的课堂很多学生都处于接受的状态，而对于知识真正的理解却没 有多少，如果课前不进行预习，很有可能老师讲解的时候学生处于只听状态，课后还要 花很多时间去消化。这对于学生来说是很不利的。新课标的一个要求就是：以学生为主 体。教师在讲课时要充分发挥学生的主体作用，要学会使用各种方法应发学生思考，让 学生跟着自己的思路来进行分析， 从而在此基础上形成自己的思路并能够对知识形成自 己的认知，更好地掌握知识。有些时候教师会说学生不配合，其实是自己在教学方法上 有很多欠缺的地方， 就如我们在上信息课时有的老师讲课就能够很好地吸引学生的注意 力，有的老师却是一堂课都是自己在讲，在这个过程中不排除学生本身的因素，但是教 师对于学生积极性的调动有很大的影响，只有师生关系和谐才能更好地进行师生互动， 也才能更好地缓解课堂的氛围。 师生互动能否进行第二因素是教学案例的选取。 教学案例的选取不仅在师生互动中 起着重要的作用， 在整个教学过程中也起着很重要的作用。教师在讲课时要学会选取适 当的案例。在信息课的教学中，我