《语文新课标准》实验稿与修订稿对比学习.pdfVIP

第一部分 前言 第一部分 前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信 现代社会要求公民具备良好 息载体，是人类文化的重要组成部分。 的人文素养和科学素养，具备创新 语言文字的运用，包括生活、工作和学 精神、合作意识和开放的视野，具 习中的听说读写活动以及文学活动，存 备包括阅读理解与表达交流在内 在于人类生活的各个领域。当今世界， 的多方面的基本能力，以及运用现 经济全球化趋势日渐增强，现代科学和 代技术搜集和处理信息的能力。语 信息技术迅猛发展，新的交流媒介不断 文教育应该而且能够为造就现代 出现，给社会语言生活带来巨大变化， 社会所需的一代新人发挥重要作 对中华民族优秀传统文化的继承，对语 用。面对社会发展的需要，语文教 言文字运用的规范带来新的挑战。时代 育必须在课程目标和内容、教学观 的进步要求人们具有开阔的视野、开放 念和学习方式、评价目的和方法等 的心态、创新的思维，对人们的语言文 方面进行系统的改革。 字运用能力和文化选择能力提出了更高 的要求，也给语文教育的发展提出了新 九年义务教育语文课程 的课题。 的改革，应以马克思主义和科学的 教育理论为指导，总结我国语文教 语文课程致力于培养学生的语言文字 育的成败得失，借鉴各国母语教育 运用能力，提升学生的综合素养，为学好其 改革的经验，遵循语文教育的规 他课程打下基础；为学生形成正确的世界 律，努力建设与现代社会发展相适 观、人生观、价值观，形成良好个性和健全 应的语文课程，在培养学生思想道 人格打下基础；为学生的全面发展和终身发 德素质、科学文化素质等方面发挥 展打下基础。语文课程对继承和弘扬中华民 应有的作用。 族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化 认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝 聚力和创造力，具有不可替代的优势。语文 课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九 年义务教育中的重要地位。 一、课程性质与地位 一、课程性质 语文是最重要的交际工具，是 语文课程是一门学习语言文字运用的 人类文化的重要组成部分。工具性 综合性、实践性课程。 与人文性的统一，是语文课程的基 本特点。语文课程应致力于学生语 义务教育阶段的语文课程，应使学生初 文素养的形成与发展。语文素养是 步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸 学生学好其他课程的基础，也是学 收古今中外优秀文化，提高思想文化修养， 促进自身精神成长。工具性与人文性的统 生全面发展和终身发展的基础。语 一，是语文课程的基本特点。 文课程的多重功能和奠基作用， 定了它在九年义务教育阶段的重 要地位。 二、课程的基本理念 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 (一