(完整版)动作描写片段训练(一).doc

作文片段训练—动作描写 教学目标： 指导学生认真观察，养成认真观察的好习惯。 积累动词，运用动词。 通过恰当的修饰更加生动地展示人物的内心。教学重点：通过动作描写生动展现人物的心理。 教学难点：通过动作描写生动展现人物的心理。 课前准备：课件。 教学过程： 一、说一说 （一）说收集到的动词 说出表示动作的一个字词语和四字词语？（二）猜一猜 看来同学们都是爱动脑勤动手的孩子，为了奖励大家，我们现在做一个游戏，首先是。 看动作猜一个字的动词（六个） 推 举 压 喝 跳 拍 （难度增加罗。） 看表演说一个表示动作的四字词语。（举十个） 东张西望 挤眉弄眼 又蹦又跳 东倒西歪 拳打脚踢 大摇大摆 小结：同学们，人物的动作我们可以用动词把他描述出来。在作文中，我们必须学会准确捕捉人物的动作，这样就可以把人物写得活灵活现了。 二、品析词句，体会用词准确 请闭上眼睛，我们先来听一听老师收集到的一个描写动作的经典片段。 岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便调皮地奔过去。有一只蝴蝶停在了一朵花上，她目不转睛地盯着它，躬着背，小心翼翼地踮起脚尖，蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地用双手一捧，可蝴蝶却飞走了，她 气得撅起小嘴，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 1） 你看到了什么？为什么看到？（因为文中有了动作描写。） 2） 说出文中所用动词。 3）我们看到小女孩捕捉蝴蝶的动作，是因为作者细致观察，准确用词。 4）调换动作顺序，行不行？（描写人物地动作，要注意顺序，细化动作。） 5）巧用修饰，突显特点。 6）根据场景，妙用修辞。 1 这段精彩的动作描写，用了哪些有效的写作方法呢？细致观察，准确用词。 注意顺序，细化动作。 巧用修饰，突显特点。 根据场景，妙用修辞。 小结：描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，这就叫做动作描写。写好人物动作，首先要进行细致地观察，准确地运用动词，注意顺序，再适当地运用修饰语或修辞方法，就能更加生动地展现人物的特点。 . 片段习作练习（用上收集的动词。） 现在，该轮到同学们小试身手啰。 用下列动词写一段话： 动词：鼓足，轻轻地吹，使劲，迈着 ，定睛看，，一动不动的盯着，后退了一步，深深地吸一口气，猛吸一口气，聚拢嘴唇，对准，腮帮子鼓鼓的，脸涨得通红，向前一迈腿，喷出来气，冲向，使出吃奶的 劲儿，竭尽全力， 2、写好的同学读一读自己写的片段， 圈出描写动作的词语， 想一想动词写清楚了吗？句子写通顺了吗？边读边动笔改一改。 3、示例： 吹乒乓球 上课了，宋老师面带笑容地对同学们说： “今天我们做一个小实验。 ” 说着，她从讲台上拿起一根铁 丝，铁丝上吊着两根线，两根线距离 5 厘米，两根线的底部各系着两个乒乓球。王老师说： “谁能把乒乓 球吹到两边去？”同学们纷纷举手，王老师先叫一个力气最小的雷新月同学到讲台前面试一试。只见她鼓 足了气使劲一吹， 乒乓球没有到两边去， 却往中间跑。 哎！雷新月劲儿太小， “我们来试试！ 我们来试试！ ” 同学们纷纷举手，教师里沸腾起来了。同学们一边说着，一边搞搞地举起手。老师叫“大力士”于海涛同 学来试试。只见他迈着稳健的步子来到讲台前，定睛看了看乒乓球，然后往后退了一步，猛吸一口气，腮 帮子鼓鼓的，脸涨得通红，向前一迈腿， “扑”的一声，一股气从嘴里喷出来，冲向小小的乒乓球。 “好大 的劲呀！”我情不自禁地说。可是那乒乓球好像跟他作对似的，不往两边去，径直向中间跑。同学们都愣住了，这是怎么回事呢？ 这时，班里有名的小博士站起来说： “这是因为嘴吹出来的气流快，压力小，周围的气流慢，压力大， 周围的气流把乒乓球压到中间去。所以乒乓球不往两边去，往里跑。 ”同学们听了他的话连连点头。 多么有趣的实验呀！我从中又懂得了一个科学道理。 五、总结：细致观察人物动作，准确地用上动词进行描写，就能使人物象放电影一样，出现在我们的面前，而且能从他的一举一动中体会出人物的性格特点。动作描写在文章中起着重要作用，它可以使被描写的人物形象生动、栩栩如生、活灵活现、真实可感，个性特征更加鲜明。一个或一处成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。 动作描写指导 ( 二 ) 一、温故导入： ( 约 3 分钟 ) 上两次阅读课我们分别对人物外貌、语言进行了描写训练，请回想一下，描写时应主要注意什么？ ( 外貌描写要抓住人物特征，融入感情。 ) ( 语言描写要个性化，插入动作神态描写。 ) 2 明确本堂课学习任务及目标：片断训练 动作描写 ( 文中加横线部分可板书 ) 二、合作探究： ( 解决“眼高”问题，约 17 分钟 ) 片段一： 说时迟，那时快。只见我班的何中凯同学，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前