(完整版)传神写照——人物画1.docVIP

大王庙学校教师教案 课题 传神写照 ---- 中国人物画 课型 欣赏 `评述 认知目标：通过名家名作的欣赏，让学生了解人物画用笔、用墨、用色的技巧和人物画家借画抒情的表现手法。 教学 2. 技能目标：让学生学习多角度欣赏人物画作品，并能在审美感受的基础上运用语言、文字 等方式表达自己的感受和认识。 情感目标：通过作品赏析，让学生体味中国人物画的艺术美，感受人物画的独特魅力，激目标 发其爱国主义情怀和对生活的热爱。 重点 不同时代人物画的特点。 难点 以形写神，形神兼备，突出人物内心 世界是古代人物画的主要特点。 教法 讲授法、展示法、指导法 教具 多媒体课件 教 学 过 程 教学环节 创设情境 ---引锚 自主合作 ---探锚  教学内容及教师指导 学生活动及设计意图 创设情境 ---引锚 视频、音频导入。通过轻音乐为背景的课件，展示人物画作品。 自主合作 ---探锚 探究活动一：人物画的基本知识 中国画题材 中国画分为人物、山水、花鸟三科，不是简单的题材分工，而是体现一种传统的人文思维。花鸟画表现与人相处的动植物；山水画表现人与自然；人物画表现人与人和人与社会。三方面合起来便是一个完整的世界。 人物画定义 中国人物画是以人物形象为主体的绘画，画家在将人物形象逼真表现的同时，也将人物的个性或画家个人的情感通过画中环境、人物的动态、画面的气氛传递出来，从而达到传神的艺术效果。 人物画的发展演变 探究活动二：记录篇 1.阎立本（唐代） 《历代帝王图》 《历代帝王图》为阎立本所作。现今我们所能见到的《历代帝王 图》为后人的摹本， 又名《列帝图》、《十三帝图》 、《古列帝图卷》 。 画中刻画了历史上汉至隋间有不同作为的 13 位帝王的形象。画家既注意到刻划作为封建统治者的共同特性和气质仪容，而又根据每个帝王的政治作为，不同的境遇命运，成功在塑造了个性突出的典型历史人物形象，体现了作者对这些帝王的评仪。 2.顾闳中（五代） 《韩熙载夜宴图》 《韩熙载夜宴图》 是中国画史上的名作， 中国十大传世名画之一。 它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。 韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之所，每每夜 教学 教学内容及教 指 学生活 及 意 宴宏开，与 客 情嬉游。此 写的就是一次 府夜宴的全 程。 幅 卷 条准确流 ，工 灵 ，充 表 力。 色工 。雅致，且富于 次感，神韵独出。 了适于案 ，作者将事件的 展 程分 五个既 系又分割的画面。构 和人物聚散有致， 面有 有静。 熙 的刻画尤 突出，在画面中反复出 ，或正或 ，或 或静，描 得精微有神，在众多人物中超然自适、气度非凡，但 上无一 笑意，在 的反 下，更深刻的揭示了他内心的抑郁和苦 ，使人物在情 画中具 了肖像画的性 。全 工整、 ， 描精确典雅。人物多用朱 、淡 、浅 、橙黄等明 的色彩，室 内 、 桌椅床 多用黑灰、 深棕等凝重的色彩， 两者相互 托，突出了人物，又 予画面一种沉着雅正的意味。 3.董希文（ 代） 《开国大典》 董希文 造性的突破有两个。第一个是草 上除毛主席 身站在靠近中 位臵，其他 人都站在左 三分之一的画面，而右面 是广 群众， 左 右虚相差 殊的布局按一般构 律来看似乎有失平衡。另外一个就是按正常 律，在毛主席的右前 有一根天安 城楼的大 柱子。 美 界的同行 董希文大胆的构 想感到奇特并表示 ， 第一个突破加大了 人与广 群众一 一虚、一近一 、一少一多的 比效果，能更好地突出 日气氛。而第二个突破大家 极 大胆， “抽掉” 根柱子，广 得更 开 ，相反如 果画上 根柱子反倒 得累 了。 了 重起 ，董希文 教了几个建筑学家，大家 此均表理解和 同。著名建筑学家梁 思成 价：“画面右方有一个柱子没有画上去?? 在建筑学 上是一个大 ，但是在 画 上却是一个大成功。 ” 探究活 三：文 篇 之（ 晋） 《洛神 》 《洛神 》根据曹植著名的《洛神 》而作， 之 世精品。 卷宋摹本在一定程度上保留了 之 的若干特点，千 之下，亦可遥 其笔墨神情。 全卷分 三个部分，曲折 致而又 次分明地描 着曹植与洛神真 的 情故事。人物安排疏密得宜，在不同的 空中自然地交替、重叠、交 ，而在山川景物描 上，无不展 一种空 美。 展开画卷，只 站在岸 的曹植表情凝滞，一双秋水望着 方水波上的洛神，痴情向往。梳着高高的云髻，被 而起的衣 ， 了水波上的洛神一股 欲仙的来自天界之感。她欲去 留， 盼之 ，流露出 慕之情。初 之后，整个画卷中画家安排洛神一再与曹植碰面，日久情深，最 不奈 悱 的洛神， 着六 云 ， 在云端中 去， 留下此情 尽的曹植在岸 ， 日