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一年级上册教案 第5单元 6-10的认识和加减法 整理和复习 【教学内容】：P68、P69及练习十六 【复习目标】： 1.通过加法、减法表的复习，使学生系统地掌握10以内减法，提高计算熟练程度。 2.使学生能正确解答用图画表示的应用题。 3.通过综合练习，使学生对本单元所学内容进一步巩固和加深理解。 【复习重点】： 10以内数的顺序、组成，有关10以内的加法、减法，及图画应用题。【复习难点】： 使学生能正确解答用图画表示的应用题。 【教具准备】： 从1到l0数字卡片一套。 【学具准备】： 每个学生准备一套1—10的数字卡片。 【复习过程】： 一、导入谈话。 师：请小朋友想一想：我们本单元学过了哪些数学知识?今天这节课我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。 二、复习数的认识和顺序。 1.猜一猜。 ①出示第69页第l题主题图。 师：小朋友们看，图上画了些什么? 生：有三个小朋友坐电梯。 师：他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩住在几层？小女孩呢？ 生：小男孩住6层，小女孩住8层。 ②师：你是怎么知道的？ ③联系生活，说一说你的家住在哪道街？号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。 2.完成教材71页练习十六第2题。 三、复习数的组成以及加法和减法。 1、数的组成。 ①师：我们已经学过l0以内数的组成，你都知道哪些数的组成？ ②同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式说说组成。 ③学生活动，上台展示。 ④根据学生回答，教师板书出10以内各数的组成。 ⑤做课本第71页第1题。 2、第69页第2题。 师：我们已经学习了10以内数的加法算式，你能说出得数是2的加法算式吗？（老师板书。） 问：你能说出得数是3的加法算式吗？（老师板书。） 问：你能说出得数是4、5……10的加法算式？（学生回答，老师板书。） (1)指导学生横看加法板书表。 问：第一行有几道算式？得几？ 问：第二行有几道算式？它们的得数是几？ 问：第三行有几道算式？它们的得数都是几？第六行的算式得数是几？有几 道算式？第八行呢？ 师：横看加法表，共9行，每行算式的得数都一样。第一行得2，第二行得 3……第九行得10。 让学生按横行顺序很快地读算式说得数。 问：看每一横行最左边的一个算式和最右边的一个算式有什么特点?（老师 边问边指题，引导学生观察思考，并能说出相加的两个数刚好调换了位置，得数一样。） 练习：老师任指一题，学生很快地说出得数一样但两个数调换位置的算式。 (2)指导学生竖看加法表。 问：第一竖行是加几的？有几道?第二竖行是加几的?有几道?第三行呢?…… 师：竖着看，有9行，从左到右依次是加1.加2.加3……加9。（让学生 感知：一个加数变大，另一个加数不变，得数也变大的规律。） 练习。老师任意指一道题，学生都能迅速、正确说出得数。 3、P70第3题 师：前面我们复习了10以内数的加法算式，接卸来我们再来复习10以内数的减法算式。你能说出2减几的减法算式吗？（老师板书） 问：你能说出3减几的减法算式吗？（老师板书） 问：你能说出4减几？（老师板书） 问：5减几呢？（老师板书） …… 问：你能说出10减几的减法算式吗？（老师板书） 〈老师引导学生观察减法表，找出其特点。 问：横看减法表，编排上有什么特点呢? 师：第一行是2减l，也就是2减几，第二行是3减几，第三行4减几…… 第9行是10减几。每一行第1题都是从减l开始。 接着请学生按横行顺序很快读算式说得数。 问：每一横行的左右两边算式有什么规律呢?（老师边问边指题：5-l和5-4、5-2和5-3，先由学生试说，后老师补充：每一横行左右两边的算式是有联系的，如：5-l＝4，5-4＝1；5-2＝3，5-3＝2。他们都可以用同一个组成来想。） 接着老师任意指题，学生说出有联系的算式。 问：竖看减法表，编排上有什么特点呢?第一竖行减号前面是哪些数?(减号前面是2～10)减号后面都是什么数?(都是1)第二竖行减号前面是哪些数?减号后面都是什么数?第三竖行呢?…… 师：竖看减法表，第一竖行是几减1，第二竖行是几减2，第三竖行是几减3…… 老师任意指表中的一道题，学生很快说出得数。 然后再完成练习十六第3题。 三、复习指导——练习“用图画表示的应用题” (1)出示教材70页第4题放大的熊猫图 请学生说图意，再列式计算。 问：为什么用加法计算？ 出示南瓜图。 学生说图意，在书上列算式。 指定学生板演，说一说为什么用减法计算。 (2)练习十六第5题，学生独立填算式计算，集体订正。 四、综合练习 1.做练习十六第4题。 学生在课本上作题，老师计时，看3分钟内完成的人数。做后订正，达不到要求的个别辅导