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三年级阅读交流课教 案 -------------------------------------------------------------------------- 作者 : _____________ -------------------------------------------------------------------------- 日期 : _____________ 【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学 授课人：洪文婷 授课时间： 课 读《伊索寓言》，品智慧人生 课型 阅读交流课 题 章 第 周 年级 三年级 节 1. 通过赏析《目光短浅的鸫鸟》这则寓 进一步培养学 教 言，让学生走进《伊索寓言》，喜欢读寓 教学重点 生良好的课外阅读 言故事，明白寓言故事给人的启示。 兴趣和读书习惯， 学 2. 掌握读寓言故事的方法。 增加阅读量，拓宽 目 3．让学生真切感受到阅读的快乐，激发学 阅读面。。 标 生继续阅读的兴趣。 激发每一位学 教学难点 生的参与积极性， 提高表达能力 。 本次选择的课外知识竞赛题是适合三年级学生认知水平的题目， 以语文 教 课外 知识为主，科学、音乐 、美术、体育学科为辅，课内外知识相结 学 合，有助于学生在竞赛中进一步巩固与课内知识相关的课外知识 ，更有 内 利于激发学生广泛阅读的兴趣，培养学生每日进行课外阅读的好习惯。各 容 种题型相结合，能帮助学生在交流中不止是会选择，更能表达自己的观 分 点，提高表达能力，提升综合学习素养。 析 本年段学生刚从低年级迈向中年级，识字量不够大，阅读的范围还很小。但是，本 学段正处在培养自主阅读的关键阶段，厦港片区许多家长却对培养孩子的阅读习惯 学 认识不足，或者不懂得运用正确的方式引导孩子热爱阅读、广泛阅读，加之当前电 生 子产品的不当使用，相当一部分学生有的课外阅读兴趣不浓，有的阅读时没有方 分 法，走马观花没有收获。为了能使学生能够进行大量的课外阅读，并能借助课外阅 析 读丰富、滋养学生的心灵，充实学生的头脑，通过本次课外知识竞赛，激发学生的阅读兴趣，培养良好阅读习惯，拓宽学生的阅读面。 教学过程 用 教学环节 教师活动 学生活动 时 一、导入， 1. 认识伊索的坎坷经历 学生倾听。 激趣。 2. 认识《伊索寓言》的价值 你对《伊索寓言》有哪些了解？ （1）学生交流课前搜集的关于《伊索寓 言》的介绍。 （2）教师总结：（教师根据学生说的情况 酌情处理） 二、一吐为 1、 学生 快说故事1. 听了刚才的介绍，有的同学已经迫不及待 倾听 。 地想读寓言故事了，今天老师给大家带来了 其中的一篇故事《目光短浅的鸫鸟》，请大 家读一读全文，看看它讲了一个什么故事。 2. 学生自读。 3. 讨论交流。 全班交流。 讲故事比赛。 三、七嘴八1. 分析人物 舌谈智慧 在《目光短浅的鸫鸟》这个故事中，你 最喜欢谁？最不喜欢谁？为什么？组内讨论 ——全班交流。 四、出口成 2. 探讨寓意 章品人生 1. 联系生活谈感受 2. 全班交流。 3. 教师总结 刚才我们通过“读故事——感知内容， 说故事——获得人生智慧，谈感受——指引 五、拓展阅 现实人生”来学习寓言。 读引生活 1. 引读更多故事 其实，伊索是世界寓言大王，他的寓言 故事大都是经典，很值得一看，下面我们就 用刚才学到的方法读读里面更多的故事。 （课件出示阅读目录） 2. 学生自读 3. 班内交流： 你读了什么故事？有什么感想？ 4. 总结延伸： 《伊索寓言》里面精彩的故事还有很多，让 我们带着对寓言的热爱，对书的热爱，课下 自己去读《伊索寓言》里更多的寓言，读更多的书。让精彩的寓言故事使我们的人生充满智慧。 板 书 《伊索寓言》 设 《目光短浅的鸫鸟》 计 教 学 反 思  2、学生交流 收获 。 【“新基础教育”课堂教学设计】学校：思明小学 授课人：洪文婷 授课时间： 课 遨游寓言的海洋 课型 阅读交流课 题 章 第 周 年级 三年级 节 1. 激发学生阅读寓言故事的兴趣。 教 2. 懂得什么是寓言故事，初步了解寓 教学重点 言故事的特点。 学 3. 通过阅读寓言故事 , 让学生明白道 目 理。 标 教学难点  进一步培养学 生良好的课外阅读 兴趣和读书习惯， 增加阅读量，拓宽 阅读面。。 激发每一位学 生的参与积极性， 提高表达能力 。 教 本次选择的课外知识竞赛题是适合三年级学生认知水平的题目， 以语文学 课外 知识为主，科学、音乐 、美术、体育学科为辅，课内外知识相结 内 合，有助于学生在竞赛中进一步巩固与课内知识相关的课外知识 ，更有容 利于激发学生广泛阅读的兴趣，培养学生每日进行课外阅读的好习惯。各分 种题型相结合，能帮助学生在交流中不止是会选择，更能表达自己的观