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新版部编人教版三年级下册语文课外阅读练习题 1．阅读课内片段，完成练习。 一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我 叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身 上做了白色记号（?háo?hào），然后放了出来。二十只左右被闷（?mēn?mèn） 了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂 飞得很低，几（jī?jǐ）乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得 这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （1）给文中划线的字选择正确的读音。 记号?________?（?háo?hào?） 闷?________?（?mēn?mèn?） 几?________ （jī?jǐ）乎 （2）把下面的句子改为陈述句。 它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ （3）先选择法布尔做事的原因，再根据正确的实验步骤排序（填序号） A．便于观察 B．与其他蜜蜂区别 C．路远，使实验更准确 D．掌握蜜蜂飞回来的时间 ①叫小女儿在蜂窝旁等________ ②捉自家草料棚的蜜蜂________ ③给蜜蜂做上记号放飞________ ④走了四公里路________ 正确的实验步骤是：________ （4）对文中划线的句子中“大概”一同分析正确的一项是（?） A.?应该去掉，使句子的意思更加准确，清楚。 B.?不能去掉，“大概”说明这是作者的推测，体现了他严谨的科学态度。 （5）从法布尔做实验的过程中，你受到了什么启发？ 【答案】?（1）hào；mēn；jī （2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。 （3）D；A；B；C；②①④③ （4）B （5）我们要善于观察和思考，做事要严谨，要有实事求是的态度。 【解析】【分析】（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时 学生对读音的的辨析。多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此 题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。 （2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步： 删掉疑问词比如：?“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定， 肯定改为否定。 （3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知 文章内容，就能找到答案。 （4）考查学生对词语的辨析，此类型的题目答案一般都是否定的。把二 者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （5）本题考查概括文章给人的启示和道理。学生通过感知文本内容，继 而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。 故答案为：（1）hào、mēn、jī?（2）它们飞得这么低，看不到遥远的家。 （3）D；A；B；C；②①④③；（4）B；（5)我们要善于观察和思考，做事 要严谨，要有实事求是的态度。 【点评】（?1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它 的读音。做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。 （2）掌握反问句改陈述句方法，平时多练，培养语言表达能力。 （3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）此题考查学生对词语的理解辨析能力。 （5）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。 2．阅读课文片段，回答问题。 国王的御厨里有两只罐子，一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不 起陶罐，常常奚落它。 _____你敢碰我吗_____陶罐子_____铁罐傲慢地问_____ “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！?”铁罐说，带着更加轻蔑（?miè）的神 气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。?”陶罐争辩说。”我们生来就是给人们 盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……” “住嘴！?”铁罐恼怒了，?“你怎么敢同我相提并论？你等着吧，要不了几 天，你就会破成碎片。我却永远在这里，什么也不怕。” _____何必这样说呢?_____陶罐说_____我们还是和睦相处吧?_____有什么 可吵的呢_____ “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！?”铁罐说，“走着瞧吧，总有 一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。 （1）在文中的横线上填上标点。 ①________你敢碰我吗________陶罐子________铁罐傲慢地问________ ②________?何必这样说呢?________?陶罐说?________?我们还是和睦相处吧 ________有什么可吵的呢________ （2）根据意思，从文中找出相应的四字词语。 ①把不同的人或不同的事物混在一起来说或看待。________ ②生活在一起融洽友爱，不争吵。________ （3）文中画横线的句子是________ A．反问句 B．感叹句 这句话还可以换个说法________。 （4）根