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《小鱼的梦》教学设计
【设计理念】
本设计力求激发学生学习语文的兴趣， 加强阅读和识字训练， 在教学中融入学科教学活动化的基本理念，使学生在富有童趣的情境中读读练练、读读演演，达到寓教于乐的境界。
【教学策略】
说一说、 贴一贴， 激发兴趣→读一读， 演一演， 趣中求知→想一想， 写一写， 趣中求实。
【教学目标】
1．知识与技能：能随文认读生字，会写田字格中的字，有感情地诵读，背诵儿歌。
2．过程与方法：注重学生识字过程中的指导，引导儿童有感情地读儿歌，背儿歌，用
自己的方法识记字形并书写生字。
【教学重难点】
1．情感态度价值观： 培养学生 浓厚的学习兴趣和初步的想象力让其在优美愉悦的环境中享受学习。
【教学准备】
生字卡片、词语卡片等。
【教学过程】
一、说一说，贴一贴，激发兴趣
1．师：同学们，你们一定都做过梦吧？能把你做过的梦说给老师和同学听听吗？
板书：梦，拼读，说说：怎么记这个字？
2．师：接下来，老师要请出一位小客人，瞧！它是 ,, （贴小鱼图）这条可爱的小鱼刚才对程老师说， 昨天晚上它也做了一个梦， 你们想知道小鱼他梦见了什么吗？好， 让我们一起来学习儿歌——《小鱼的梦》 。
3．请大家看着老师写课题：小鱼的梦。
4．齐读课题。
[谈话创设情境，让学生进入有趣的学习氛围，用充满童趣的语言感染学生，培养学生
的语言表达能力，尊重学生的个体差异，让学生想说什么就说什么，进入学习的主题。
]
二、读一读、演一演，趣中求知
1．师范读。
2．师认读识字条里的字。
3．师出示生字卡片，词语卡片，开火车读，齐读。
4．生一边读课文，一边在课文中找出识字条里的字，把它们圈出来。
5．生自由读儿歌。
6．师指导朗读：
①师检查第一句话的朗读，相机指导。
②第二、三、四句话采用师引读，分男女生读，小组互读，同桌互读等形式指导朗读。
7．小组内表演读儿歌。
8．师生表演读儿歌。
9．读了儿歌，你有没有什么不懂的地方想问老师或同学呢？小鱼做了个甜甜的梦，他到底会梦见了什么呢？
[采用“多读少讲”的策略，运用多种阅读方法，培养学生独立阅读的能力。读的次数多，练的密度大，参与的面广，从练中读出质来。让学生能够从读中疑，疑中悟，悟中知，充满情趣。 ]
三、想一想，写一写，趣中求实
1．数一数识字条里有多少个字要记？怎么记？指名说。
2．指导书写“把” 、“玩”“它”。
[识字是实验教材低年级教学的重点，根据第一阶段目标，应培养学生喜欢学习汉字，
有主动识的愿望这一要求，教学中采取趣味识字、 自主识字、 探究识字等形式，激发了学生
识字的兴趣，为学生识字提供了广阔的空间，从而提高了识字的效率。 ]
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