一年级上数学教案11—20各数的认识冀教版(3).docxVIP

—20 各数的认识 教学目标： 1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“ 10 个一是一十” 的过程。 2、知道 11-20 各数的组成，会用计数器表示 11-20 各数。 3、在摆小棒的活动中，体验把 10 个一看成十的意义，获得愉快的学习体 验。 教学重难点： 重点：知道 10 个一是一十和 11-20 各数的组成。 难点：通过动手操作、互相交流理解 10 个一是一十，知道 11-20 各数的 组成。 教学过程： 【导入】创设情境 师：小朋友们都喜欢做什么？ 生：唱歌、跳舞、画画等。 师：小朋友们都喜欢画画老师也拿来一盒彩笔想和你们一起画画，可惜有几只不见了（老师拿出装有 13 支彩笔的盒子）谁能告诉我现在还有几只彩笔？ （生猜） 师：到底几支？你有什么好办法？（数一数）怎样数？ 师：一支一支地数，你感觉怎么样？（慢、麻烦） 2、请你用自己喜欢的方法，很快地数出 13 根小棒 【活动】摆小棒 感知十 1、提出问题 师：请小朋友想一想，这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是 13 根？ 2、 小棒，感知“十”。 ⑴ 手操作、 一 。 ⑵同桌交流，看看 人是怎 的？ ⑶全班交流。 ①你是怎 的？上台展示 a. | b.|| c.| | | | |  | ||  |  ||  |  | || | | | | |  | ||  | ||  |  | | | | |  |  |  |  | d.||||||||||  || | e. ?? ②比 ：你 哪一种 法就能很快看出是 13 根？ 什么？ 用 件演示每幅画面出 的 2 秒后消失， ：有几根小棒？ | | | | | | | | | | | | | ||  ||  ||  ||  ||  ||  | | | | | |  | | | | |  | | | ||||||||||  | | | ③ 在你喜 哪一种 法？那就用我 自己最喜 的方法再来 一 才 的 13 根小棒。 ⑷理解 10 个一是一十。 ① ：老 把水彩笔当作小棒， 是  1 根，我 可以 成  1 个一，那  2 根 呢？ 生： 2 个一。 ： 3 根呢？ ... 找学生拿自己的小棒 一 （引 学生到 10 根， 10 个一） ：共几根？ 生： 10 根 ：我 可以把 10 个一捆成一捆， 一捆就是 1 个十，也就是一十。小朋 友 把自己的十根小棒拿出皮筋捆成一捆。 ②10 个一是 一捆， 1 个十也是 一捆，所以我 就 10 个一是 1 个十。 ③看着这一捆小棒，自己轻声地说，全班齐说。 【练习】摆小棒，说组成 ⑴师摆 12，边摆边说。 1 个十， 2 个一组成 12。反过来也可以说 12 是由 1 个十， 2 个一组成的。 ⑵生摆 15，说说你是怎样摆的？ ⑶摆一个比 10 大的数，你喜欢摆几就摆几？ ①你摆了几，让其它小朋友说说你摆了（ ）个十，（ ）个一。 ②说说你摆了（ ）个十，（ ）个一，让小朋友猜你摆了几？ ③小结：看来摆十几，先摆（ ）个十，再摆（ ）个一 （4）师：咱们来玩个游戏 （抢答和猜数： 14 里面有几个十，几个一？ 20 里面有几个十？我由 1 个十和 8 个一组成的，猜猜我是谁？） 【讲授】学习写数 （1）、师：大家表现这么好，老师给大家介绍一个新朋友，想不想认识？ 生：想。 师：（拿出计数器）它的名字叫计数器，用来计数的。我们班上每个小朋 友都有自己的座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐”个位置，数字所占 的位置我们就把它叫做“数位” 计数器的自我介绍： “我的右边第一位是个位，第二位是十位。” 个位上一个珠子表示 1 个一。 （拨珠子引导学生说到 9 个一） 师：个位上有几个珠子就表示几个一。 师：拨 10 个珠子，表示 10 个一。 10 个一是多少？ 生： 10 个一是一十也就是 1 个十。 （2）、师：个位上没有珠子了怎么办呢？咱们现在用一个珠子来表示 1 个 十。我们找十位帮忙，这个珠子所在的位置叫十位。十位上的珠子特别的强大， 十位上的珠子表示？ 生： 1 个十。 师：十位上 2 个珠子呢？ 生： 2 个十。 师： 5 个呢？ 生： 5 个十。 师：十位上几个珠子表示几个十。 师：（个位上拨 2 个珠子）老师觉得它表示 2 个十，同意吗？为什么？ 生：不同意，因为它在个位上。 （3）、师：下面老师拨珠子，你来说数。 11、17、 14 16 （拨珠子，学生说数，问几个十？几个一？之后找学生拨珠子。）【练习】练习写数 （3）、师：下面老师拨珠子，你来说数。 11、17、 14 16 （拨珠子，学生说数，问几个十？几个一？之后找学生拨珠子。）【作业】小结 今天你学到了什么？这节