一年级下册语文同步拓展《小花猫照镜子》教学反思沪教版.docxVIP

沪教版一年级下册《小花猫照镜子》教学反思 小猫是孩子们在日常生活中比较能见到的小动物， 而镜子也是孩子生活中比较 熟悉一样物品，特别是我发现我们班的孩子非常喜欢照镜子，简直可以用“臭 美”来形容，每次午睡起来，总能看到孩子们跑到镜子前在拨那些乱掉的头发， 有的甚至跑到我们班厕所里面的铁板门上照， 可见我们班的孩子有多么喜欢照 镜子了。由此生成了本节教学活动《小花猫照镜子》的音乐教学活动。 本次活动我设定了两个目标； 1、学会演唱歌曲。 2、能够大方的在同伴面前进行表演。从活动的目标上来看，符合小班幼 儿年龄特点和我班幼儿的能力水平。 特别是第二点目标的制定， 对我班幼儿的 能力有一个提升作用， 因为我班的孩子比较容易怯场， 在人多的地方不能很大 方的表现自己， 虽然我在平时的能够中已经非常注意台风这方面的训练， 但是 我发现效果还是没有达到我预期的效果， 因此我在本次的活动中制定了这样的 目标，希望能够进一步有意识的锻炼孩子的现场表现力。 而从活动的效果上来 看，两点目标基本能达到。特别是孩子学小花猫照镜子的时候，就能很明显的 看到孩子的进步，大家都玩得比较放得开，这是一个好的开始。 在本次活动一开始， 我就通过出示猫头饰， 扮演爱照镜子的猫妈妈来引入 活动，孩子对猫头饰都非常的熟悉，但是因为平时是由孩子自己扮演，而这次 是由老师来扮演，孩子便觉得很新奇，兴趣也就被吸引了过来。接下来猫妈妈 在这首歌的伴奏声中带领着一群带上猫头饰的小猫在镜子展览馆中游玩， 自由 的照镜子，由于是以游戏的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上 口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅。 然孩子接受的程度超出我的 想状 ， 但是在活 程中 是避免不了的出 的一些不足： 第一 在 幼儿自由 歌曲 相 的 作 ， 孩子 的 造力没有得到很好的体 ， 大部分孩子都是跟着老 的 作来做； 第二 在 巩固歌曲 ，教 都是以孩子 唱 主的方式， 于 一，如果能适当的分 唱、男女合唱效果 会更好，比如女生唱“小小 上挂”，男孩子就 唱“ 上挂”?? 分 唱，然后 流，以游 的方式 行，孩子 会学的 更加有 趣。 第三 由于事前有 每位幼儿都 一面 子 来布置 境， 因 此 于孩子熟悉歌 有非常好的作用，孩子很快的就掌握了歌 。 今天的 个音 活 于上次的活 来 是比 有 步的， 以游 来 穿 始 ，孩子 更加的有 趣的。通 的活 ，相信我与孩子彼此一定都会 有所收 的。 小花猫照 子教后反思 是一篇活 有趣的童 故事。 在教学 教学 中，我以小花猫两次照 子的表情“怒气冲冲”、“笑眯眯” 索，展开 文的学 。 字教学，我注意（一）引 学生科学 ，方法多 ，做 作，看 构，等； 每个生字的教学各有 重；也帮助学生 找 律，并 累，如“目字旁”的 字和眼睛有关，“ 人旁”的字和人有关等等。（二）重 境中学 ，字不 离 ， 不离文，有字的 ，也有 的理解，如“ 烈”的学 ，分析字形 容易，但理解有点 度，就通 老 描述性的 言加夸 的 作，使学生知道 怎 是“ 烈”。同 行 常性的复 巩固，有学 的及 巩固，有后面的 游 巩固，也有 的复 。（四）用“部首 字法” 字，是本 元的目 ， 篇 文又是学生第二次接触“部首 字法”，因此，教 在教学 要舍 得花时间，不操之过急，有统一的指导，也有自由的操练。 朗读教学：低年级学生更注重直观思维，有语气有表情的朗读，摇头晃脑的朗 读，往往更能帮助学生理解课文内容。这篇课文篇幅长，不适宜通篇进行详尽 的朗读指导。但这个童话故事写的很有趣，很生动，语言儿童化，很适合学生 进行有表情地朗读。 我就抓住三句重点句进行朗读指导。 在朗读中尊重学生的 个性化体验，尊重学生的理解，让学生在读中理解、在读中感悟。安排的同桌 表演，就是检验学生是否真正理解课文要传达的意思。而其他的采用引读法， 自由读等读出不同的语气就可以。 一年级下册《小花猫照镜子》教学反思 本课的教学中，以学生为本，重视学生的个性阅读感受，注重对文本的感悟， 抓住关键词、重点句来学习。 1、方法多样，激发兴趣。 在本文的开篇，我事先准备好了一只镜子， 让学生观察说说你喜欢镜子的作用， 这样为学习课文内容作好了铺垫。 紧接着出示小花猫图来补全课题， 图文并茂， 激发了学生的学习兴趣。在学习课文内容时，我没有作过多的讲解，而是通过 抓住重点句，让学生各种形式的朗读，感悟到“要想别人尊重自己，首先要尊 重别人”的道理。在拓展延伸时，请学生和同桌做做照镜子的游戏，使学生在 轻松愉快的氛围中再一次去体会本文的道理。 2、巧妙识字，加强积累。 识字是新教材的重点。根据这一要求，在整个教