草原课文分析与研究应用.docVIP

《草原》课文分析和研究 《草原》课文分析 《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时所见、所闻、所感，字里行间浸润着浓郁草原风情：一碧千里草原风光，骑马迎客、把酒联欢、依依话别感人情景，赞美了草原漂亮风光，表现了蒙古族同胞纯朴、热情好客，和蒙汉两族人民团结互助深情厚谊。 一、动静结合绘美景 课文首先抓住色彩写静态，突出碧绿。作者首先写草原主色调──“一碧千里，而并不茫茫”；接着具体写出它绿得有层次──“平地是绿，小丘也是绿”；绿得浓烈──“四处翠色欲流”；充满了生机──“像无边绿毯”，像“中国画”。在这万绿丛中还点缀着白色羊群、明亮河流、棕灰色马 其次，抓住声音写动态，突出热闹。初入草原，偶然有“忽飞忽落小鸟”声；接着“隐隐有鞭子轻响”；以后“热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片”。这声音由低到高，由稀到密，使草原变静为动，为草原增添了生机和活力，也带来了欢乐。 二、马跃人欢显真情 写马群，突出一个“快”。快到目标地时，“忽然，像被一阵风吹来，远处小丘上出现了一群马”，“马飞奔，像一条彩虹向我们飞过来”；见到了客人，“主大家立即拨转马头，欢呼着，飞驰着”，群马飞奔，远迎客人，足见主人心情之急切，欢迎之热烈、真挚啊。 写宾主，突出一个“亲”。蒙古包外，宾主相见“总是热乎乎地握着，握住不散”；“握手再握手，笑了再笑”；进了蒙古包，“奶菜倒上了，奶豆腐摆上了”，“端进来大盘子手抓羊肉”；干部和老翁全部向“我们”敬酒再敬酒。宾主们还一起联欢，鄂温克姑娘们戴着尖尖帽子给客大家唱民歌；“我们同行歌手”也唱起来。小伙子们演出套马、摔跤，姑娘们演出了民族舞蹈；客大家也载歌载舞，骑马奔驰。这些全部充足说明主人热情好客。这盛情待客，蒙汉人民友谊深厚，亲如弟兄，团结互助齐向前气氛，表现得尤其浓烈，充满真情。 三、矛盾手法见奇妙 老舍先生在文中有意将对立和排斥描写巧妙地熔于一炉，使语言在简练中见深刻、一般中见哲理，生动而鲜明地表示了复杂思想感情。 1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 ──放眼望去，四处全部是碧绿草原，无边无际啊！然而，既写“一碧千里”，为何又要转接“并不茫茫”？通常说来，“茫茫”有没有边无际意思，这里却不是这个解释，不然将和上面“一碧千里”描写产生矛盾。原来作者初入草原，感受新鲜，心情激动，用上“并不茫茫”则和“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”草原特点紧密关联：草原一派碧绿，漫无边际，放眼望去，一切全部历历在目，没有模糊不清朦胧感受。所以，“茫茫”应了解为模糊、朦胧。 2.那些小丘线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒中国画那样，四处翠色欲流，轻轻流入云际。 ──“翠色欲流”是说翠色将流而未流；而“流入云际”，则是说翠色已经流入云间。这二者自相矛盾吗？其实，这非但不矛盾，反而形象地活现了草原景物逼真情态，突出了草原空旷广阔特点，传达了作者忘我之情。“翠色欲流，轻轻流入云际”，分别描写了两种不一样视觉形象。前句是近镜头描写：草原绿得浓厚将滴，绿得油亮闪光，给人“欲流”感觉。这是化静为动，突现草色泽和草生命，洋溢着无限热爱和赞叹之情。后一句是远镜头描写：极目远眺，草原和长空相接，浓绿和云天相映，翠色千里，连绵不停，一直伸向云天深处。因为汽车在前进，所看见那些“只有绿色渲染，不用墨线勾勒”小丘，一碧千里草原，不正在悄悄地流入云天吗？ 3.这种境界，既使人惊叹，又叫人舒适；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽小诗。 ──“惊叹”和“舒适”，“愿久立”和“想坐下”是相互矛盾。其实，作者惊叹是那从未见过“一碧千里，而并不茫茫”大草原；舒适是草原浩瀚、生机勃勃，视野开阔，令人心旷神怡；“愿久立”，是因为草原景色迷人，“连骏马和大牛全部有时候静立不动”，何况是感情丰富人呢；“想坐下”，是因为眼前美景沁润着心田，内心涌动着一股勃勃诗情，想借诗歌来抒发。正是这矛盾手法巧妙地刻画出“我”在这种境界里复杂内心感受，多么自然得体啊！ 4.初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了部分忽飞忽落小鸟。 ──粗读起来，似乎有一点矛盾：草原真静寂，“听不见一点儿声音”？草原真一无全部，“看不见什么东西”？假如真这么，“部分忽飞忽落小鸟”莫非不是一点些东西？莫非它们没有一声鸣叫？或叫声低得让人听不见？其实，作者在形容草原静谧，在形容草原空旷，给读者传达了一个“鸟鸣山更幽”感受。这么以声写寂，以动衬静，突出了广阔草原寂而不死，静中见活生机。 四、诗句作结意无穷 “蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”这诗句写在结尾起什么作用呢？首先，结句照应全篇。空气清鲜，天空明朗，草原广阔，一碧千里，令人陶然欲醉，于是“可爱”“愉快”“惊叹”“舒适”这种种感受油然而生，“境”和“情”融为一体，结句“天涯碧草”恰有概括和遥相呼应之妙；而“蒙汉情深”“话斜阳”则和