2019年江苏高考语文二轮复习专题五论述类文本阅读含解析.pdf

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2019年江苏高考语文二轮专题复习含解析 论述类文本阅读 近9年来,论述类文本一直是高考江苏卷每年必考的内容。这种文本以理性思维为主要 思维方式,以议论为主要表达方式,具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文 本主要运用议论的表达方式来阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见。经过 一轮的复习,考生对论述类文本已有所了解,但是要想在有限的时间内准确、快速地答题也 比较困难。因此,在二轮复习中,考生应把论述类文本阅读的复习重点放在如何快速读懂选 文、准确分析题干要求和准确答题上。 第1讲 论述类文本高效读文2步骤 论述类文本阅读历年选文都凸显了思路清晰、说理透彻、持之有据的良好文风,要求考 生具备独立思考能力、逻辑思维能力、理论分析能力以及条分缕析的表述能力,2018 年所 选文本《中国建筑的希望》更是鲜明地体现了这一点。如果考生初读文章不能理清文本思路、 把握中心论题,建议重新阅读文本,从而确认文章的中心论点,不建议在不理解文章中心的 前提下答题,那样可能会南辕北辙、得不偿失。 为使考生能更好地作答论述类文本,我们设计了“高效读文2步骤”,具体如下: 一、析文章之“目”——分析标题,揣测文章论述中心 考生看到试题文本后,首先要看标题并对标题加以分析,因为标题能或隐或现地显示论 述中心。所选文章的标题有时就是文章的中心论点;而有的标题不是,只是选文论述中心的 缘起。因而理解标题,明确文章论述的中心问题与作者的观点态度显得尤为重要。 如2016年江苏卷《成人不自在》,标题就是中心论点;而2017年的考试文本《从脸谱 说起》,由标题可知文章论述的中心不是“脸谱”,通读文章后方知:文章论述的中心是“舞 台艺术要做到‘有规律的自由’”,考生如果能够理解标题,明了文章论述的中心,“有规 律的自由”的内涵就自然而然地清楚了。 二、理文章之“脉”——把握论点,理清文章论述思路 在这一步中,要注意根据论述类文本特征,把握文本中心论题(或分论点),阅读时随手 用笔圈出关键句,特别是中心句,最终理清论述思路。 (1)论述类文本行文特征:论述类文本一般由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解 决问题)三部分组成。阅读时,我们就从整体上把握这一文体特征,大致清楚开头引论部分 作者提出了什么论题(论点);中间的本论部分用了哪些材料,从几个方面论述中心论题(论 点);结尾的结论部分如何收束、解决问题。 (2)快速把握中心论题(或论点)的方法:论述类文本的每个段落一般都或明或暗有一个 中心句,应明确本段所要论述的中心,而论述中心有时往往是命题源。这些中心句位置各有 不同,有的在段首,有的可能在段落中间,有的或许在段尾,这些都要考生根据段落的主要 内容来判定。确认后,边读边随手圈出,这样可以帮助考生精准把握文本中心、理清文本论 述思路,并提高答题速度,保证答题的准确性、严密性。 1 2019年江苏高考语文二轮专题复习含解析 [典题示范] (2018·江苏高考)阅读下面的作品,完成1~3题。 中国建筑的希望 梁思成 ①建筑之始,本无所谓一定形式,更无所谓派别。所谓某系或某派建筑,其先盖完全由 于当时彼地的人情风俗、政治情况之情形,气候及物产材料之供给,和匠人对于力学知识、 技术巧拙之了解等复杂情况总影响所产生。一系建筑之个性,犹如一个人格,莫不是同时受 父母先天的遗传和朋友师长的教益而形成的。中国的建筑,在中国整个环境总影响之下,虽 各个时代各有其特征,其基本的方法及原则,却始终一贯。数千年来的匠师们,在他们自己 的潮流内顺流而下,如同欧洲中世纪的匠师们一样,对于他们自己及他们的作品都没有一种 自觉。 ②19世纪末叶及20世纪初年,中国文化屡次屈辱于西方坚船利炮之下以后,中国却忽 然到了“凡是西方的都是好的”的段落,又

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