2019年江苏高考语文二轮复习专题五论述类文本阅读含解析.pdf

2019年江苏高考语文二轮专题复习含解析 论述类文本阅读 近9年来，论述类文本一直是高考江苏卷每年必考的内容。这种文本以理性思维为主要 思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文 本主要运用议论的表达方式来阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见。经过 一轮的复习，考生对论述类文本已有所了解，但是要想在有限的时间内准确、快速地答题也 比较困难。因此，在二轮复习中，考生应把论述类文本阅读的复习重点放在如何快速读懂选 文、准确分析题干要求和准确答题上。 第1讲 论述类文本高效读文2步骤 论述类文本阅读历年选文都凸显了思路清晰、说理透彻、持之有据的良好文风，要求考 生具备独立思考能力、逻辑思维能力、理论分析能力以及条分缕析的表述能力，2018 年所 选文本《中国建筑的希望》更是鲜明地体现了这一点。如果考生初读文章不能理清文本思路、 把握中心论题，建议重新阅读文本，从而确认文章的中心论点，不建议在不理解文章中心的 前提下答题，那样可能会南辕北辙、得不偿失。 为使考生能更好地作答论述类文本，我们设计了“高效读文2步骤”，具体如下： 一、析文章之“目”——分析标题，揣测文章论述中心 考生看到试题文本后，首先要看标题并对标题加以分析，因为标题能或隐或现地显示论 述中心。所选文章的标题有时就是文章的中心论点；而有的标题不是，只是选文论述中心的 缘起。因而理解标题，明确文章论述的中心问题与作者的观点态度显得尤为重要。 如2016年江苏卷《成人不自在》，标题就是中心论点；而2017年的考试文本《从脸谱 说起》，由标题可知文章论述的中心不是“脸谱”，通读文章后方知：文章论述的中心是“舞 台艺术要做到‘有规律的自由’”，考生如果能够理解标题，明了文章论述的中心，“有规 律的自由”的内涵就自然而然地清楚了。 二、理文章之“脉”——把握论点，理清文章论述思路 在这一步中，要注意根据论述类文本特征，把握文本中心论题(或分论点)，阅读时随手 用笔圈出关键句，特别是中心句，最终理清论述思路。 (1)论述类文本行文特征：论述类文本一般由引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解 决问题)三部分组成。阅读时，我们就从整体上把握这一文体特征，大致清楚开头引论部分 作者提出了什么论题(论点)；中间的本论部分用了哪些材料，从几个方面论述中心论题(论 点)；结尾的结论部分如何收束、解决问题。 (2)快速把握中心论题(或论点)的方法：论述类文本的每个段落一般都或明或暗有一个 中心句，应明确本段所要论述的中心，而论述中心有时往往是命题源。这些中心句位置各有 不同，有的在段首，有的可能在段落中间，有的或许在段尾，这些都要考生根据段落的主要 内容来判定。确认后，边读边随手圈出，这样可以帮助考生精准把握文本中心、理清文本论 述思路，并提高答题速度，保证答题的准确性、严密性。 1 2019年江苏高考语文二轮专题复习含解析 [典题示范] (2018·江苏高考)阅读下面的作品，完成1～3题。 中国建筑的希望 梁思成 ①建筑之始，本无所谓一定形式，更无所谓派别。所谓某系或某派建筑，其先盖完全由 于当时彼地的人情风俗、政治情况之情形，气候及物产材料之供给，和匠人对于力学知识、 技术巧拙之了解等复杂情况总影响所产生。一系建筑之个性，犹如一个人格，莫不是同时受 父母先天的遗传和朋友师长的教益而形成的。中国的建筑，在中国整个环境总影响之下，虽 各个时代各有其特征，其基本的方法及原则，却始终一贯。数千年来的匠师们，在他们自己 的潮流内顺流而下，如同欧洲中世纪的匠师们一样，对于他们自己及他们的作品都没有一种 自觉。 ②19世纪末叶及20世纪初年，中国文化屡次屈辱于西方坚船利炮之下以后，中国却忽 然到了“凡是西方的都是好的”的段落，又