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高中语文 - 议论文结构模式详解 议论文写作结构模式 :递进式 概念诠释 在论证思路中，由浅入深，层层深入，步步推进，这就是递进式结构。它的特点 是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。 递进式结构有两种表现形式 :一种形式是议论文采取先提出问题，再分析问题， 然后解决问题的思路，即体现了层进式结构的特点 ;另一种形式是分论点之间的 关系不断递进， 论证的层次向纵深展开， 一层比一层深入地提示论题的内涵， 使 中心论点得到深刻的阐发， 它们的先后次序一般是不可以互换的。 意思是一层一 层先后蝉联的。 方法引领 1、按议论步骤递进 (递进式结构 ) 议论文一般按 “是什么，为什么，怎么样”(即 “提出问题-- 分析问题 -- 解决问题”) 的步骤来写作，环环相扣，逐步解决议论文的三个问题， 这其实是一种递进关系。 可以集中笔力写清楚任一方面， 也可以三个方面都作全面详细的写作。 一般说来， 如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章 ;如果 “怎么样”的问题众所周知，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔 带过或干脆不谈。 以话题“人生的加减法”为例，可以这样分解 : 是什么 :面对人生的加减，要加一点自然的清逸野气，减一点人工合成的矫揉造 作 ; 为什么 :因为物欲横流，社会需要抵制诱惑，坚守真实的自我，拒绝庸俗，追慕 高尚 ; 怎么样 :既要有出世的隐逸，又要有入世的积极。 一般亮明观点之后展开的思路有两种走向 :如果观点是肯定判断，那么就要从重 要性、必要性角度论述， 如观点是 “我们要培养节俭的美德” ，那么就谈 “节俭” 的重要性、必要性。如果观点是否定判断，针对某些不好的现象，分析其危害， 挖掘其产生根源， 指出解决问题的办法。 即“摆现象-- 析危害 -- 挖根源 -- 指办法”。 如观点是 “这种赶时髦的做法并不好” ，那就要讲 “不好”的理由，或 “赶时髦” 的危害性。 2 、按论点内涵递进 (并列递进式结构 ) 这是就论点的内涵方面而言， 论点内涵本身呈递进关系， 主要表现在对事物的理 解程度，从表面进而认识到事物的本质， 将中心论点进行分解， 分成几个分论点， 这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂。层间可用诸如“不仅……而 且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系，由 浅入深，层层推进，最后深刻地揭示出事物的本质。 例 :严于解剖自己 1、要不断进步，必须无情地“解剖我自己”。 2 、论述如何才能“解剖”好自己。 对自己要有自知之明。 (这是“解剖”好自己的前提。不了解“病”在哪里，就 无从下刀。 ) 有了自知之明，还要勇于自我批评。 (这是解剖好自己的途径。不开刀，就无从 去“病”。 ) 自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念。 (这是解剖好自己的关键。 不掌握开刀的规律，刀就开不好，也就难以真正去“病”。 ) 结构与标题 1. “措施 功能”生成标题 一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心， 采用前面一句是措施， 后面一 句是功能的方式生成标题，即“方法 影响或结果”。 比如四川一考生以《褪浮华，显本真》为题，对立意“褪去那看似聪明的浮华， 好显出老实的本真”加以浓缩，通过抓住材料的关键词，深入思考，立意精准而 又有深度。 以下这些优秀作文标题都是通过“措施 功能”的路径而生成的 : 《潜心于学术， 造福于未来》、《坚定立场，追求本真》、《伸出双手，拥抱世界》、《善存指 尖，青灯不灭》、《心存善念，阳光灿烂》、《