一年级下语文教学设计快乐的小公鸡北师大版.docxVIP

《快乐的小公鸡》 教学目标： １、 随课文认识本课 14 个生字 , 结合上下文和生活实际理解词语意思，会写 7 个字。 ２、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，获得初步的情感体验，明白“帮助别人，你 就会得到快乐” ，愿意帮助别人。 ３、 在语言环境里理解、积累词语，学习运用。 教学重点： 在语言环境里理解、积累词语。 教学难点： 明白“帮助别人，你就会得到快乐” 。 教具准备： １、 独立预习课文。 ２、 生字、词语卡片。 ３、 动物头饰。 ４、 课件。 课时安排： ２课时 第一课时 教学目标： １、 随课文认识 14 个生字 , 学习在语言环境里理解积累词语，会写部分生字。 ２、 整体感知课文 , 学习正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、 初步感知“帮助别人，你就会得到快乐”这个道理。 教学过程 : 一、 谈话导入 今天，老师要考考你们认一个词语（齐读：快乐） 。你们的生活中有快乐的事情吗？说 出来和我们大家分享分享！ ( 简单小结 ) 今天我们去认识一只快乐的小公鸡，看看它又有什么快乐的事情呢 ? 齐读 课题 二、 初读课文，整体感知课文内容，随课文识字 １、 自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子，不认识的字可以用我们学过的方法解 决，读完之后别忘了再读读你勾的词语哦！ ２、 检查自读。 1）课文共写了几段话？ 2）分段指名读，师生正音。 ①抽一学生读第 1 自然段，重点学习“整天、苦恼”两个词语。听了他读第一自然段， 你知道了什么？ ②抽读第 2----4 自然段，认识“帮助” ，（引：这个词语很重要哦，在我们课文里面出现 了两次）读这个词所在的句子。接着学习“庄稼” 。通过读 2---4 自然段，我们知道了小公 鸡向哪些动物寻找过快乐呢？ ③接着读 5、 6 自然段，学习“帮助” 、“得到”。接着小公鸡还回去问了 ----- 爸爸、爸 爸怎样回答的？ ④读最后一段，指导学习“报时” 。读了这段我们知道了？ 小结：孩子们在这么短的时间检查同学们读课文，你们读得，用一个字来形容——棒！ 把我们刚才读的这些词语和句子放回课文里你们还认识它们吗？ 三、 精读课文，进行词句训练和语感的培养，初步感知“帮助别人你就会得到快乐” （一） 学习第一自然段，理解“苦恼” 1、把词语、句子放回课文自由轻声读，边读边想：小公鸡一开始就快乐吗？（从哪里知道 的？） 2、（大屏出示第一自然段）第一自然段有几句话？第一句写了什么？ ①试着说说什么叫“苦恼”？（总结：不高兴，从心里感到痛苦、烦恼。 ） ②小公鸡为什么会苦恼呢？ （师引入 : 其实我们刚才在谈自己快乐的事情的时候 , 这只小公鸡就在一旁看着我们 呢，我们刚才说了那么多快乐的事情，有的 ,, 有的 ,, ，我们随时都有事情做， 可是我们 的小公鸡却整天没有事情做 , 心里很苦恼。） ③谁愿意来读读这一句？（抽读） ④让我们全班都成为这只苦恼的小公鸡，一起来读读。 3、因此，它想： ？（生读第二句。 ） （二） 学习２――４段，读好小公鸡和动物们的对话 1、这只苦恼的小公鸡于是就去寻找快乐了， 他去问了哪些动物呢？快读读课文２――４段。 ２、生汇报、师贴头饰。 ３、老牛爷爷是怎样回答的呢？用你的读告诉大家？（板书：耕种田地） ４、看课件，理解为什么老牛为人们耕种田地，就会得到快乐？ （引：老牛帮助人们耕种 田地， 当老牛看到这些时就想： 这里面也有我的功劳啊， 于是他就高兴了， 所以老牛爷爷要 ----- 帮助人们耕种田地，就快乐了） ５、接着它又去问了“青蛙哥哥” “蜜蜂姐姐” ，自由读 3、 4 段 ①思考：青蛙为什么会得到快乐？他是怎样回答的？（板书：捉害虫） （引：青蛙为庄 稼捉掉了害虫， 庄稼会怎样？就长的绿油油的， 农民伯伯丰收了， 所以青蛙哥哥要说： ,, ） ②蜜蜂呢？他又为什么会得到快乐？（板书：传播花粉） （引：有了蜜蜂传播花粉，看， 春天到了粉红的桃花开了， 雪白的梨花开了， 到处五颜六色， 生机勃勃； 秋天到处硕果累累， 蜜蜂姐姐看见这时就会感到无比的快乐， 如果你是花朵， 你会对蜜蜂说什么？所以小蜜蜂感 到很快乐它要说： ,, ） 6、（指板书）这时候的老牛很快乐，青蛙很快乐，蜜蜂很快乐，那就用你们的声音告诉大家 小动物们的开心、快乐吧！ （一组学生当小公鸡，分三组回答） 小结：他们都为别人做了不同的事，却得到了同样的快乐，可是小公鸡都不会。 （三）引读５－７段，初步体会“帮助别人，你就会得到快乐” １、于是它就回去问爸爸，它是怎样问的？ 引生读。 2、最后它找到快乐没有？ ①从课文的哪里看出来的？ ②自己再读读第７自然段，它为别人做了什么？（板书：报时） 。 ③请一只小公鸡来给大家表达一下心情。 引入：你现在就是这只快乐的小公鸡了 （为她