一年级上数学教案11减几(13)西师大版.docxVIP

减几 教学目标： 1、 在观察与操作中经历 11 减几的探索及算理的建构过程，同时感知解题策略 的多样化，并能选择自己喜欢的方法计算。 2、形成初步的观察、比较、抽象、概括及动手操作能力。 3、 在合作学习的过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习心理；形成用数 学的意识，初步了解事物间相互联系的观点。 教学重难点： 1、能够进行 11 减几的口算，建立“不够减则退位”的概念。学会根据一幅图 写两个减法算式。 2、体验多种算法；理解 11 减几思维过程。 教学过程： 一、创设情境复习引课 出示多媒体课件大自然图一 师：孩子们，今天天气真好，让我们去拥抱大自然吧！（设计意图：引导语应该富于激情，能煽动学生学习激情，并且酝酿饱满的情绪氛围） 配音 ____孩子们，欢迎你们来到大自然，请收下第一份礼物吧！ （鸟和马送来算式： 9+ （ ） =11 8+ （ ） =11 7+ （ ）=11 6+ （ ） =11 10－5= 10 －7= 10 － 6= 10 － 8= ） C师：带好这些礼物，我们继续前进吧！ 二、探究新知 1、出示图二： 音像有序出示情境 ___ 小白兔说：“卖萝卜哟，卖萝卜哟，又香又甜，快来买哟！”小灰兔说：“兔 姐姐，我买 5 个萝卜” 小白兔设疑：“我散的只有一个， 10 个捆成了一捆，怎 么办呢，小朋友们，帮我想想办法吧！” 生观看课件后提出数学问题：还剩几个萝卜？ 生汇报列式： 11-5=（ ） 师：到底怎么卖呢？小朋友们，能帮它想办法吗？ 生拿出一捆零一根小棒，操作感悟计算方法，边动手边说，师巡视引导 指名上台演示两种“卖”法 师：如果没小棒，看着这个算式，你会想到其它办法来解决吗？ 跟同桌交流方法，指名汇报 2、师根据汇报整理： 1） 11-1=10 10-4=6 2） 10-5=5 5+1=6 3）从 11 倒着数 6 个： 10、9、8、7、6、5 4）因为： 5+6=11 所以 11-6=5 5）把 11 直接看成 15，15-5=10 10-4=6 3、师：看到这个减法算式，还能想到另一个有关系的减法算式吗？ 演示算式： 11-6= 生用喜欢的方法算一算 11-6= （ ） 师：小兔们真高兴，谢谢小朋友为他们解决了问题，让我们继续前进，到小河 边去玩吧！ 4、出示图三，引出例 2：看到谁了？观察后用数字娃说说图意： 河里有 11 只鸭， 游到岸上 3 只鸭。 a 生提出数学问题，师根据汇报，屏幕出示 11 －（ ）=（ ） 11 －（ ）=（ ） b 生尝试完成，同桌交流自己的计算方法，全班汇报 c 指名汇报算法，要求语 言完整 5、课件出示情境：狗爸爸和狗妈妈带着小狗狗跑步，瞧，它们跑得多开心呀！ 你能看图写出两道减法算式吗？ 生在白纸上写出两道减法算式： 11- （ ）=（ ） 11- （ ）=（ ） 生汇报算式，师屏幕显示： 11-2=9 11-9=2 师对能写出四个算式的进行肯定与鼓励， 比如 2+9=11 9+2=11 11-2=9 11-9=2 6、师：（情境过渡）草地上真好玩，听，小花猫在叫，它们想吃鱼呢！可是， 算不出题是吃不了鱼的，你们能帮帮它吗？ a 屏幕出示图四： 11-7= （ ） 11-4= （ ） 生独立计算后集体订正三、引导学生归纳小结 师：大自然好玩吗？今天我们在这里学到了些什么？你会用哪些方法来计算 减几的算式？ b 你能把关于 11 减几的减法算式按规律排列起来吗？你排列后你发现这些减法 有什么特点？这对我们计算有什么帮助吗？ 师指名汇报后出示整理结果引导观察归纳规律： 11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 11-7=4 11-8=3 11-9=2 四、趣味练习 1、游戏“猜一猜”，说明游戏规则，师生互动，生生互动，完成第 6 题点子图 2、游戏“小猴吃桃”屏幕出示图六，生看得算式说得数，师演示吃桃过程 五、拓展练习 1、出示图七：我们玩得太累了，让我们休息一下吧！可是，双人床只有 3 张， 单人床只有 2 张，有几个人没床睡呢？ 2、生观察思考讨论，师根据汇报演示 3、继续延伸：我们也要床睡，快想想办法吧！ 生讨论不同方法： 方法一：还要一张双人和一张单人床 方法二：还要三张单 人床 板书设计： 减几 11-5= （ ） 我是这样想： 想法（ 1）11-1=10 10-4=6 想法（ 2）10-5=5 5+1=6 想法（ 3）从 11 倒着数 6 个： 10、9、8、7、6、 5 想法（ 4）因为： 5+6=11 所以 11-6=5 想法 （ 5）把 11 直接看成 15，15-5=10 10-4=6