一年级下语文教案识字七鲁教版.docxVIP

识字七教学设计 一、教学内容：一年级下册《识字七》 二、教学目标： 1. 认识“虚、诚”等 6 个生字。会写“短、对、冷、淡、诚、招、热、实” 8 个字。 正确、流利地朗读课文。了解几组意思相反或相对的词语。 有主动积累对子的愿望。三、教学重难点：教学重难点：三、 教学重难点： 认识 6 个生字，会写 8 个生字。 正确、流利地朗读课文。四、教学过程： 一、谈话导入，检查预习 同学们，我们来做个“唱反调”的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”，我说“白”，你们对“黑”。现在开始 黑 --  里 --  高 --  粗 --  远 --  古--  明 --  早 --  有— 出-- 前 -- 左— 这个游戏是不是很有趣啊！ 我们今天要学习的识字七的对子啊比这更有趣呢！ （板书课题，生齐读课题）但是在学习课文内容之前，要先认识一下生字宝宝。 检查生字、词语认读 小朋友们回家肯定预习的很好，相信这些词语一定难不倒你，赶快试一试吧！ （ 1）多媒体出示本课词语：是非 长短 虚心 骄傲 热情 冷淡 诚实 虚伪 得 招来 称赞 嫌弃 自由读，挑战读，齐读  赢 2）多媒体出示本课生字（带拼音），指名读，小老师领读，去掉拼音开火车读，交流识记生字的方法，比如加一加（淡，诚，实，招），猜字谜（赞：两个先生坐在宝贝上），熟字换部件变新字（虚：老虎“几”去“业”来换） 3）做“青蛙跳伞”的游戏巩固生字识记。 指导写字：淡、对 1）先让学生观察两个字的共同点和不同点： 共同点：都是左右结构，都是左窄右宽 不同点：淡是左边明显窄于右边，对是左边略微窄于右边 2）师范写，学生练写 3）展示评价 二、初读课文，整体感知 生字宝宝跑到课文中去了，你还会读吗？那就赶快端起课本，再去读读吧！自由读，指名读，齐读 构建话题：通过读，你们发现课文有什么特点？（每一句话上下行字数相同，而且都含有一组意思相反或相对的词语。） 同学们观察得真仔细，这就是对子，也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式，我们在朗读的时候要注意节奏，要读得干脆一点，不要拖音。 教师拍手师范读，学生一起拍手读。 用“——”画出文中的反义词 生边读边划，交流汇报。 师根据汇报随机出示几对反义词（是—非、长—短、虚心—骄傲、热情—冷淡、诚实—虚伪） 三、创设情境，情感提升 哪位小朋友能告诉老师是和非什么意思？ １ . 结合情境，理解“是—非”。 （课件播放动画：几个孩子扔垃圾， 有的扔在垃圾桶内， 有的扔在垃圾桶外） 他们谁做得对，谁做得不对？ 教师小结： “对”就是“是”； “不对”就是“非”。今天上课，我们小朋友专心听讲，发言积极，这种做法──是（教师点词卡“是”）。把“是非”合起来也是一个词语，小朋友能 分清是非，也就是能分清对错。（再读词语） ２．展示榜样，理解“长—短”。 1）请学生找出两样长短不同的东西。教师出示物品，学生说长短。 2）出示班级学生学习生活图片（理解“长短”的另一层意思），教师介绍他们的长 处。 3）教师小结：这些都是他们的优点也是他们的长处，我们要学习他们的长处，弥补 自己的短处。这也叫“取人之长，补己之短”。 （出示并请学生齐读）有个词也是说这个意思，“取长补短”。（出示词语请学生再读） ３．评价人物，理解“虚心—骄傲”，“热情 - 冷淡”，“诚实 - 虚伪” （ 1）小朋友最爱听故事了，我想讲一个关于小红和小明的故事。（课件出示他们的图 片） 小红和小明是同桌，小红成绩很好，小明学习不认真。有一天中午，小红正在看书，小 明拿着球，说： “小红，快，我们打球去吧。”小红说： “不行，我要看书。”小明说： “你成绩已经很好了，就别看书了。 你看我， 我不看书上次老师不也表扬我成绩进步了吗？”小红说：“可是后来你不是学习退步了吗？” 小红是个特别有礼貌热情的孩子， 只要家里来了客人， 她肯定会给他们倒水， 天，有时还会给他们表演个节目呢； 小明就不一样了，家里来了客人从来不搭理， 己看电视，玩电脑。  陪他们聊 只顾着自 小红还特别诚实， 有一次她不小心把家里的花瓶打碎了， 心里非常的难过， 妈妈回家后她马上主动告诉妈妈这件事，妈妈不仅没有批评她，还夸她是个诚实的好孩子；小明呢，总是爱撒谎，犯了错误从来不会承认。 （ 2）老师的故事讲完了，你们觉得小红和小明是个什么样的孩子，你喜欢谁，能用对子中的词语说一下吗？ （ 3）你想对小明说什么？ （指名说） 听了大家的话， 小明想了很多， 你听── （录音： 谢谢小朋友们，你们说得太好了，我一定马上改掉骄傲的毛病，虚心学习，争取进步，相信 我吧。） （ 4）（出示：虚心使人进步，骄傲使人落后）请学生读一读。 ５．教师小结 : 学习了课文之后，小朋友们觉得自己