2019初中作文指导：人教七年级下册第三单元写作 说明要抓住特征 配套教案.doc.docxVIP

第三单元写作说明要抓住特征配套教案 教学目标: 1、懂得说明事物抓住事物特征的重要性。 2、知道什么叫“特征”，懂得说明事物的特征不仅要对事物表 象进行说明，还必须反映事物的内在联系。 3、能抓住事物的特征写说明文。 教学重点：怎样抓住特征进行说明 教学难点：对“特征”的理解 教法学法:分析引导法，谈话法，比较法，读写结合法。 教学课时:2?课时 教学过程: 第一课时 一、导入 一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两 片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的， 它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。 写说明文，要注意抓住事物的特征。 二、明确学习目标： 1、通过观察、比较、查找资料等方式，准确概括事物的主要特 征。 2、围绕事物特征，合理安排说明内容和说明顺序。 （一）猜一猜谜： “全身盖着一层雪白的毛，它像别的哺乳动物一样，有嘴，有鼻 1 子，有眼睛，长着四条腿，一条尾巴。” 请你根据说明内容，猜猜写的是哪种动物。 现在我们把一事物区别其他事物的独有标志换上另外一个即事 物的特征。 说明特征 1、特征就是一事物区别于其它事物的标志。事物的特征不止一 个，要仔细观察、研究、分析。但不一定逐个介绍。要根据客观需 要和写作目的来取舍。 2、确定事物特征的方法： 介绍人物，主要抓住人物的“经历特征”尤其是成就、有价值 的生活阶段来加以说明。介绍动物，抓住动物的形状和生理特征， 生活习性等。介绍植物，着重说明它的生态和用途。介绍某种器物 着重说明器物的结构、功能、使用方法等。介绍建筑物，着重介绍 它的外形特征、内部结构以及建筑材料等方面的特点。 介绍自然地理知识，着重介绍地理现象的形成及地形地貌。介 绍历史名称及事件，着重介绍名称形成的原因，事件发生的背景及 其性质。 长着一身柔软的雪白的毛，嘴巴是三瓣的，一双眼睛又红又亮， 两只耳朵很长。” 问：你能看出写的是哪种动物吗？为什么？ 仔细观察：它还有哪些标志？ 比较上面三则描写，写出了兔的形态特点，当然事物的特点不 2 仅仅只限于形态，特征还可以包括哪些方面？ 4、请大家归纳整理一下，还“兔子”一个原来的模样。 “小白兔，披一身柔软雪白的长毛，蹲着时活像一个雪球，嘴巴 尖尖的，嘴唇有三瓣。眼睛像一对红色的玻璃珠，见到阳光就微微 颤动。前腿短，后腿长，走起来一跳一跳的，尾巴短小。” 三、说明事物要抓住特征 以《苏州园林》为例来说明 总是一幅完美的图画 中国石拱桥总体特点历史悠久形式优美结构坚固 抓住特征的方法 1、要认真观察事物的外部特征如方位、颜色、形状、大小、长 短、规模等。可以将该事物与其他事物进行对比观察，对观察到的 外部特征进行准确的概括、确切的描述。 2、要注意表现事物的内在特征 任何事物总有其功用、特殊价值和文化意义等。这些内在特征 不是单靠眼睛观察就可以抓住，需要通过对相关文献资料的研究分 析才能发现，有时甚至还需要通过试验、调查等才能准确把握。 3、对事物各方面的特征进行比较、归类、分析、筛选，从中找 出能够统帅全篇说明内容的核心特征。这在说明比较复杂的对象时 尤为适用。 四、说明的顺序： 时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 3 苏州园林 ①讲究亭台轩榭的布局 ②讲究假山池沼的配合 ③讲究花草树木的映衬大处讲究 ④讲究近景远景的层次 总体特征：务必使游览者无论站在哪个点上，⑤角落的图画美 眼前总是一幅完美的图画。(2)⑥门窗的图案美细部注意 ⑦建筑的色彩美 概括具体逻辑顺序 故宫博物院从南到北的空间顺序 选择恰当的说明顺序 在围绕说明对象的特征进行说明时，可以按照一定的顺序，比 如先介绍形态、颜色、质地等外部特征，再介绍其内部结构、功用； 先介绍事物的整体特点，再对局部依次进行说明；先介绍事物的一 般特征，再就一些特殊情况进行说明等。 五、写作实践 以下两个题目任选一个写作 1、以《我们的学校》或《我们的教室》为题，写一篇说明文， 不少于?500?字。 2、中国是个美食的国度，你的家乡，有哪些特色美食？选择你 最感兴趣的，仔细观察它的制作过程，写一篇说明文，向大家推荐。 不少于?500?字。 4 六、写作导航 《要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。比如， 《 《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结 构坚固；历史悠久。?苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者 留下了深刻印象，从而达到写作的目的。 一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者 得到了具体而明确的认识。那么，怎样抓住事物的特征呢？ 首先，细致观察。只有深入细致地观察，才能将事物了解得清 楚。 其次，查阅资料。我们不可