高效能力、合作、规则.doc

能力、合作、规则 上海市格致初级中学 徐玉麟 本课以篮球持球突破技术和相关规则的教学为载体，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生合作学习和自主锻炼的习惯。同时引导学生发现跳在运动和生活的中联系，并提倡学生创想跳跃的方法，进一步锻炼和发展学生跳的能力。 具体的设计思路： 篮球对于男生的吸引力是非常巨大的，初三年级的男生经过三年的篮球阶段性练习也具备了一定的基础，让学生通过规则认识技术，认识比赛。设计特定的规则（用持球突破的方法上篮进球追加一分）为教学比赛服务，进一步提高学生对“持球突破”的理解。 持球突破 教学的过程：自主选择练习方式，教学分层明显。这节课重点解决持球突破的技术难点——及时推放球并加速突和中枢脚的确立。 针对性练习 对障碍物进行虚晃突破 一对一突破（防守队员消极防守） 突破后上篮 一对一突破（防守队员积极防守）运球防守突破方法的进一步深入 设计问题：如何摆脱对方？最常用的摆脱方法?持球突破在比赛中作用？ 各种各样的跳 运动和生活中充满了跳的动作，本课从篮球运动中的跳球切入，引领学生发现与运动关联的跳跃动作，同时为学生提供创想的平台，提高跳跃能力，培养学生的自锻能力。 教学过程： 各种各样的跳跃方式 集体练习跳跃 创想锻炼跳跃能力的方法（提供相应的器材） 徐玉麟，男，1974年11月出生，中学一级教师。1998年毕业于上海师范大学。现任上海市格致初级中学体育教师，工会委员。曾获区教学评比一、二奖。撰写发表多篇论文、教学心得。 徐玉麟，男，1974年11月出生，中学一级教师。1998年毕业于上海师范大学。现任上海市格致初级中学体育教师，工会委员。曾获区教学评比一、二奖。撰写发表多篇论文、教学心得。 让学生学习一些跳跃的方法→提高学生的跳跃能力→掌握一些跳跃的方法→培养自我健身的能力（领悟方法→学会锻炼→终生健康） 总之，本课在教学中尽力使学生主动参与每项活动，让学生自主选择适合自身运动能力的组别和项目，学习自我调控（运动强度）和自我评价，培养学生认识自我、超越自我的科学健身意识，为其在今后的终生体育打下良好的基础。 2004年11月 上海市格致初级中学体育与健身课教案 班级 初三（一、五）班 人数 32人 男生合班 执教 徐玉麟 指导 郭慧 日期 2004．11 课的类型 基本内容Ⅰ∕实践课 主题 篮球10——持球突破4——② 跳6——各种各样跳2——① 学 习 目 标 学练持球突破技术，感悟中枢脚的动作要求。基本了解持球突破的技术动作。 让学生认识几种跳跃方法，认知跳与运动的联系，培养学生跳在运动中合理运用。 3．知道篮球规则促进篮球技术学习的作用，培养学生自主学习、相互合作、以及自我评价的能力。 重点难点 及时推放球并加速、中枢脚的确定 课序 时间 课的内容 教与学 预计运动负荷 组织队形 次数 时间 强度 一 1分钟 课堂常规 “快、静、齐” 1 小 ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＃ 二 5 分钟 熟悉球性练习 跟我学 投你一票——跟你学 教师带领集体进行 学生听口令练习，学生演示自创动作 认真、积极、投入 1 三分钟 中下 ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＊＊＊＊＊ ＃ 三 20分钟 1．过渡性练习 持球突破练习 针对性练习 选择套餐：（难度由低到高） 对障碍物突破 突破消极防守 突破后上篮 积极防守（运球突破） 展示性练习 集体展示对障碍物突破 学生的新颖突破方法 篮球分组比赛 “三对三”或“四对四” 教师讲解示范 学生两人一组进行学练 动作正确、努力提高 教师讲解示范，巡回指导 学生按自身能力自主选择练习方式 互相合作努力提高 教师倡议，并积极评价 学生踊跃进行自我展示 积极参与努力进取 教师参与裁判（特定规则：如能用持球突破的方法上篮的一分、进球追加一分） 带着问题进行分组比赛（持球突破在比赛中如何运用） 积极投入，努力思考 2 一分钟 六分钟 两分钟 五分钟 中下 中 中 中上 散点 以操场篮球架为基准,分成四组。 以操场篮球架为基准 以操场篮球架为基准 四 10分钟 跳 各种各样的跳跃 集体练习跳跃 横越“长城” 跳跃“五湖四海” 明星的跳跃 创想锻炼跳跃能力的方法 跳跃技艺的展示 展示我最好的 努力提高自我 教师提问：与运动结合的跳有哪些？ 学生按健身小组进行自主练习 认真投入，活泼参加 教师讲解示范 学生听口令集体进行按照要求积极完成练习 积极投入，认真参与 教师巡回观察，共同参与 学生努力创想，积极练习 教师鼓励评价 学生尽情展示 让学生有体现自我的舞台 一分钟 三分钟 二分钟 一分钟 中 中 上 中 中 散点 ‖←→‖ ▲ 散点 五 4分钟 放松练习 讲评小结 师生再见 归还器材 教师讲解示范 学生集体练习 身心愉快自然放松 一分钟 小 ★ 全课密度 ±40% 平均心率