一年级下册数学教案第八单元第4课时分类与整理和找规律人教新课标.docxVIP

学科：数学 课题 教学内容 分析  第 4 课时 分类与整理和找规律 教学设计表 年级：一年级 册次：下 学校： 分类与整理和找规律 课型 复习课 复习时多结合学生身边的实 例，帮助学生进一步经历分类、计 数、填表、画图的全过程，进一步 感受分类与整理的价值，感受到分 类的标准不同分类的结果就不同， 承前启后 感受用图、 表表示分类结果的好处， 并能根据图、表回答简单的问题，  教师： 计划学时 1 分类与整理和找规律 →复习巩固→综合应 用 初步培养学生进行数据分析的意 识。同时还要进一步提高找规律的 能力。 通过复习，进一步体会分类与统计的关系，感受分类计数的思想。同时还要进一步提高找规律的能力。 教学目标 2. 通过复习， 使学生回顾学习过程中最有趣的事情， 感受学习数学的乐 趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合作意识。 重点：进一步体会分类与统计 重难点 的关系，感受分类计数的思想。同 化解措施 引导复习，巩固应用 时还要进一步提高找规律的能力。 难点：找规律。 教学设计 分类与整理→找规律→课堂小结，布置作业 思路 教学准备 教师准备： PPT课件 学生准备：复习相关内容，形成知识网。 考点 出示题目 分析解答 同步检测 课件出示教材第 98 页 分析：先涂色再填 练习二十一第 15 题。 写统计表，然后根据统 计表中的数据算一算。 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ● ○ 知识点 1： ● ○ ● ○ 分类与整 ● ○ ● ● 理。 ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ▁▁▁▁▁▁▁▁ 餐具 个数 餐具 个数 5 个 3 个 6 个 4 个 答案： （ 1） 比 多 5-3=2 （个） （ ）个。 分析：根据 表 中的数据 行比 。 答案： 最多， 最  3 个 4 个 2 个 6 个 2）哪种餐具最多？哪种最少？ 3）你 能提出什么数学 ？ 件出示教材第 96 页 二十一第 11 。 一共遮住了 7  少。 分析：根据 表中的数据提出 的数学 。 答案： 和 一 共有多少个？ 6+3=9（个） 餐桌上的餐具一共有多少个？ 6+5+4+3=18（个） ?? 分析：先画一画，再数一数。 答案： 一共遮住 了 7 珠子， 有（ 2 ）  （ 1）（ ） 最多，（ ）最 少。 2） 比 多 知 点 2： 珠子，有（ ） 找 律。 （ ） 。 件出示教材第 二十一第 12 。 （ 1 ） 12 14 18 ( ) ( ) ( ) （ 2 ） 70 65 55 ( ) ( ) ( )  颗 ，（ 5 ） 。 ， 分析：先找 律， 再填一填。 答案： 97 页 16 （ 1 ） 12 14 18 ( 20 ) ( 22 ) ( 24 ) 16 （ 2 ） 70 65 55 ( 50 ) 60 ( 45) ( 40 )  1）个。 3）一共有多少个 形？ 3+4+2+6=15( 个 ) （ 3） (3) （ 4）你还能提出 数学问题？（自己完 成） 课堂小 1. 这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 结，布置 2. 教师布置作业。 教师个人补充意见： 作业。 教材总复习：第 94 页第 3 题； 教材练习二十一：第 97 页第 13 题。 分类与整理和找规律 板书设计 分类与整理：定标准、按顺序、记录好 找规律：仔细观察、用心分析 数一数，填一填。 图形 个数 3 个 3 个 6 个 4 个 培优作业 （ 1）（ ）最多，（ 和 ）最少。 （ 2） 比 多（ 3 ）个， 比 少（ 3 ）个。 2. 找 规 律 ， 填 一 填 。 1 3 6 10 （ 15 ） ＋ ＋ ＋4 ＋5 在复习分类与整理时， 让学生经历收集和整理数据的全过程， 在活动交名师点睛 流中自我感悟、自我提高，形成知识的主动建构。在复习找规律时，引导学 生通过组内合作学习， 组间相互交流等形式， 促进学生积极主动地参与到学习活动中去。