用2-6的乘法口诀求商例2教案.docx

＜用2-6的乘法口诀求商＞例 2 教学目标: 进一步熟悉2-6的乘法口诀 能够熟练应用2-6的乘法口诀求商 理解乘、除法之间的关系。 培养学生的逻辑推理和分析能力，灵活的思维及学习数学的兴趣。 教学重点：学会用2-6的乘法口诀求商，能计算被除数不大于 36的表内除法。 教学难点：理解乘、除法之间的联系教学过程： 教学过程： 一、创设情境，生成问题 师：上节课我们已经学习了简单的用乘法口诀求商，先来复习一下。 填空，并说出是用哪句口诀算出来的。（出示） ）口诀 8 - 8 - 4 =( 9-3 =( 3X 7=( 7X 2=( 6X 6=( 5X 6=( ）口诀 ）口诀 ）口诀 ）口诀 ）口诀 ）口诀 订正时说说发现了什么（都是用的同一句口诀） 师：看来大家对上节课内容掌握的不错，这节课我们就来继续学习用乘法口诀求商 板书课题：用乘法口诀求商。 、探索交流，解决问题 （一）情境导入，发现信息。 1?根据信息列算式。 （1）师：从图中你发现了什么数学信息 一共有24个包子。 每笼装有4个包子。 装有6笼包子。 每笼装4个包子，装了 6笼，一共有多少个包子 一共有24个包子，每笼装4个，可以装几笼 一共有24个包子，可以装6笼，每笼装几个 (2 )学生列式，教师适时板书： 4X 6=24 24 - 4= 24 - 6= 2?用口诀求商，并加深对除法意义的理解。 (1)师：想一想，24十4=等于几呢 是用什么方法解决的 (2 )学生先独立思考，然后说说自己的想法。 师：这个24宁4=6，表示什么意思学生说一说。 同样的方法教学24 - 6=4. 这两个算式有什么相同的地方(被除数相同，都用“四六二十四”这句口诀求商。 ) 3、做一做 L 16 ^4-□ e： w ( ) +A, 44.( 30^5=□ ft: Jl ( ) X+, ( 30-6= 口 s： ( ＞夫盖十.1是( 2. 5X4 =20 6x3=18 3X 5 = 15 20^4=n ie+3=n is+3=n 20^5= □ 第1题，学生独立完成，小组交流，全班订正 第2题，学生独立完成。 交流： (1)仔细观察每组算式，你发现了什么 引导学生发现乘除法之间的联系。 (2 )你还能写出这样的一组算式吗 学生试着写一写，全班交流。 导学二、理解乘除法之间的关系 师：上面我们提出的三个问题已经解决完了，接下来请你自己完成自学提示二，找一找乘除 法之间的关系 三分钟过后，小组内讨论 导学三、巩固口诀求商的方法 组内合作完成导学三。 三、巩固应用、内化提高 1、观察每组中的 1、观察每组中的 3道题，想一想怎样能很快求出各题的商 6X 4 6X 4 = 24 24 宁 6 = 24 宁 4 = 5X 3 = 15 15 - 5 = 15 - 3 = 2X 6= 12 12-2 = 12-6 = 2、把一条绸带平均分成3份，每一份是多少米请列式解答 12来JL 12来 JL ?米 ？来 ？来 回顾整理、反思提升 师：今天的数学课我们学习了什么你还有什么收获 师：通过这节课的学习，同学们掌握的不错，下面完成达标训练，要求，认真审题，看清楚 数字符号，开始。