北京版本—数学第1册学习教学计划清单.docVIP

标准 第一册数学教学计划 一、学情分析 今年我教学一年级数学， 两个班每班 41 名学生，共 82 名学生，其中一（1 ） 班男生 19 人，女生 22 人，一（ 2）班男生 20 人，女生 21 人。这些学生部分 是附近农村就近入学， 部分是外来务工人员的子女， 外来务工的人员的子女来自 各地，学生水平参差不齐，有的没有上过幼儿园。 通过几天的观察， 这些孩子大多活泼好动， 由于班级容量大， 又没有进行学 前教育，学习习惯较差，上课时需要多次组织教学，但是教学效果依然不好，一 部分学生不能按照老师的指令行动， 老师发出指令， 部分学生根本不听， 有的学 生老师点到名字了依然自己干自己的事情。 整体看两个班的学生都有一定的数学 知识基础，但对知识的理解不规。 两个班中都有部分学生能够认真听讲， 积极回 答老师的提问，思维比较活跃，数学素养较高。也有几名学生学习有困难，其中 一（1 ）班青不能按照老师指令行事，老师说什么根本不懂， 只有老师单独辅导， 才能知道干什么；一（ 2）班的明上课不听讲，我行我素，想干什么就干什么， 想吃东西就吃东西， 去厕所也举手向老师说明， 直接开门就走，还影响同桌学习； 一（ 2）的肖军根本听不懂老师的指令，老师单独辅导也听不懂老师说什么，每 次上课就是自己捣鼓自己的。 二、教学容 一册教材共包括十个单元： 一单元：数学就在我身边 二单元：分类 比较 三单元：认识 10 以的数 文案 标准 四单元：位置与顺序 五单元：加法和减法（一） 六单元：认识图形 七单元：认识 11~20 各数 八单元：学看钟表 九单元：加法和减法（二） 十单元：总复习 教材简析： 本册教材以基本的数学思想方法为主线安排教学容。 在认识 10 以的数之前， 先安排数一数、比一比、分一分、认位置等容的教学；在 10 以加、减法之前， 先安排分与合的教学。 通过数一数， 让学生初步感受到数能表示物体的个数； 通 过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较； 通过分一分， 让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置， 让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学， 为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。 这里所体现的比较思想、 分 类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思 想方法。教科书设置小单元，把各领域的容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、 心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 三、教学目标 1、培养学生数学学习兴趣。 2、培养学生认真上课、书写整洁的良好习惯。 3、初步了解数学的研究容。 文案 标准 4、能用 20 以数表示物体的个数， 会区分几个和第几个。 会读、写 20 以数。 掌握 10 以各数的组成。 5、初步知道加、减法的含义和加、减法算式各部分的名称，初步知道加、 减法的关系，正确而熟练地口算 20 以数的加、减法，初步学会根据加、减法的 含义解决一些简单的实际问题。 6、认识符号“ = ”“ ”“ ”，会使用这些符号和词语描述 20 以数的大 小和物体的多少。 7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 8、通过食物和模型直观认识长方体、体、圆柱、球。 9、会用“前、后，上、下，左、右”描述物体的相对位置。 能根据给定的标准或自己选定的标准，对物体进行分类。 、通过综合与实践活动感受数学在日常生活中的作用。四、教学重点 1、会读写 20 以的数 2、熟练地掌握 10 以各数的组成，熟练地口算 20 以的加减法。 3、初步知道加、减法的含义，初步学会根据加、减法的含义解决一些简单 的实际问题。 五、教学难点 1、熟练地口算 20 以的加减法。 2、初步知道加、减法的含义，初步学会根据加、减法的含义解决一些简单 的实际问题。 3、理解 20 以各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。 文案 标准 4、20 以的退位减法。 六、教学措施 今年是第一次教学一年级， 我打算从以下几个方面努力， 争取提高教学成绩。 1、要拥有一颗责任心。 托尔斯泰曾说过： “一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是 责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提 高教学质量是不可能的。 2、建立良好的师生关系。 建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生 喜欢老师，才会喜欢听老师讲课， 才会喜欢上数学课， 才会认真完成老师布置的 作业。 3、培养学生良好的学习习惯。 注重非智力因素的培养， 引导和训练学生踏实认真的学习态度， 让学生逐步 形成良好的学习习惯， 同时注重学生学习能力的培养， 让学生学会学习， 终身受 益。注意帮助学生形成良好的学习习