7.骑牛比赛教学设计及反思教案.docxVIP

7. 骑牛比赛 教材分析： 《骑牛比赛》 是苏教版小学语文第一年级下册第二单元的第二篇课文。 本文有三个自然 段，写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演， 给予人们启示： 高超的技术是长期 刻苦锻炼获得的。 本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理， 从而培养学生良好的 思想道德品质。 教学目标 ： 1．学会本课 8 个生字，绿线内的 8 个字只识不写。认识一个多音字，理解由生字组成 的词语。 2．正确、流利有感情地朗读课文，练习讲述课文故事。 3．懂得高超的技术是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领。 教学重难点 ： 1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术 是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。 2．课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点；理解骑手说的话 是难点。 3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。 课时安排： 两课时 教学准备 ： 1. 课文的录音磁带；搜集有关动物的比赛， 2. 生字卡片。 教学过程： 第一课时  3月12日  总第  35 课时 课时目标 ： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会“观”、 “位”两个生字，两条绿线内的  10 个字只识不写。理解由生字组成的 词语。 3．理解课文一、二自然段，体会骑手的技艺高超。 教学重难点 ： 1．初读课文，把课文读正确，读通顺，初步感知借助课文语言材料，懂得高超的技术 是经过长期刻苦锻炼获得的，只有不怕吃苦，才能学到真本领的道理。 2．课文第二自然段具体描写了一次比赛的场面，是本课学习的重点。 3．学习在田字格里正确、端正地书写生字，认识两个新偏旁。培养良好的写字习惯。 一、激趣导入 1．小朋友们，你见过牛吗老师这有好几种牛，你们看，出示（黄牛、水牛、奶牛。） 你们看这是野牛野牛的脾气很暴躁， 尤其是野牛中的公牛，发起脾气来非常厉害。 所以，南 美洲的人觉得谁要是能够征服野牛， 能骑在牛背上不被摔下来谁就是英雄。 于是，他们便经 常举行骑牛比赛，每次比赛时， 家家户户，几乎所有的人都挤到赛场周围， 想亲眼看到这惊险刺激的场面。你们想不想去看看这骑牛比赛（播放视频） 2．揭题：有一篇课文描写的就是这比赛的场面，现在让我们一起来学习它，谁来读一 读这课题（齐读） （设计意图：要使学生动情，教师自己首先得动情。教师用饱含情感的语言，把学生带 入了课文美好的情境，起到了引人入胜、激发兴趣的作用。 ） 二、细读课文，悟情明理 1．课文里是怎么写这骑牛比赛的请小朋友自由读读课文， 要求：读准字音，读通句子， 遇到难读的句子多读几遍。选择自己喜欢的方式， 可以轻声读，高声读，还可以邀请你的同桌和你一起读。 自由读文。 一读要求： 1）自由拼读，读准字音，读通句子。 2）标出自然段的序号，画出生字词。二读要求： 边读边思考刚才的问题，寻找答案。 检查反馈。 小朋友们读得非常用心， 读书就应该这样，请小朋友看大屏幕，读读这些词语宝宝，待 会儿请你来读。 （ 1）读准字词的音： 特别 观看 尽管 热烈 曾经 这位 只有 掌声 献上 好几个 南美洲 两三秒 上千次 技艺高超 一束鲜花 兴致勃勃 兴致勃勃地观看 疯狂地上下蹦跳 牢牢地骑在牛背上 野性大发的公牛 热烈的掌声 2）读课文 先指名分自然段读课文正音。 （设计意图： 给孩子自学的空间， 通过各种形式的读， 有层次地引导学生扫清字词障碍， 读通句子，为感悟课文做好准备。） 三、品读感悟 过渡：课前我们已经读了课文，你们知道是哪里的人特别爱看骑牛比赛 （一）精读第一小节 出示第一节：南美洲人特别爱看骑牛比赛。 2．点红： 特别 ，（指导读词） 你能把 “特别” 换成其他词语， 句子的意思不变吗 （很 十分 非常） 谁来读好这词。 谁来读好这句。指名读（ 2 名）（师评：还不够爱看，把特别再强调一点，老师听出你也特别爱看） 生齐读（让我们一起用朗读来体会南美洲人的喜爱吧） 过渡：为什么说南美洲人特别爱看骑牛比赛呢你从哪里可以看出来请小朋友们自己读一 读课文第 2 自然段。 ( 二 ) 精读第二小节 1．整体感知 1）自由读第二小节 2）这一小节中，从哪里可以看出来南美洲人特别爱看骑牛比赛 2．精读第一句话 ①指名学生答上一问题 ②出示第一句 ③指 理解：你从哪些 又可以看出来南美洲人特 看 牛比 A．“ 了人”：（出示 理解） 看， 看的人多不多太多了， 就是 ，老 再送一个形容人多的 叫 人山人海。 （指 ） B． 么多人聚集在一起，在干什么呀 他 看 有的在（叫），有的在（鼓掌），有的在（喊加油） C．理解“ 致勃勃”：根据生的回答， ： 众 的