一年级下册语文小山泉的心愿沪教版(2015)4.docxVIP

小山泉的心愿 教学目 1、借助 拼音 准“泉、愿、已、 、于、每、被、眼、幸、目” 10 个生字， 并能在不同的 言 境中正确 ； “衣字旁” ，并能在老 的指 下正确 描摹“已、每、被、眼” 。 3、朗 文，做到不加字、不漏字，不 ，按 点停 ， 累 2 句句子，能 借助 点 出句子的 气。 4、能借助句式用“心愿” 一句 。 5、知道小山泉的心愿，初步懂得能 人服 是幸福的事。 教学重 点 1、能在不同的 言 境中正确 本  10 个生字， 累  9 个 。 2、能借助句式用“心愿” 一句 。 3、在反复 文的基 上，了解小山泉的心愿，初步懂得能 人服 是幸福的事。 教学媒体：生字卡片， 件， 文朗 音 前准 ： 文， 小 号，圈出生字。 教学 一、启 ，揭示 1、出示拼音“ xīn yu àn”（板 ） , 指名 2 个学生，一起 准 个 ， 写 “心”“愿”。 2、（ 片）在一座山上，有一股泉水从一个小石孔里冒出来。每当天不下雨的 候，人 就到 里来舀水??小山泉呀有个美好的心愿， 是什么呢？今天 ，我 一起来学 一篇寓言故事。 （ 全 ） 1）学 生字“泉” ：你 看，白白的水就是泉（ 片理解） ：看着 ， 来告 大家， 要注意什么？生 ，一起 。二、 学 文，了解心愿 （一）学 第三小 1、 渡：小山泉到底有什么心愿呢？ 小朋友自由 声 文，注意 准字音， 通句子，不加字，不漏字，并从文中找出小山泉 的 ，并用直 划出来。 （ 1）交流。出示 学 生字“目”。 ：目就是我 的——眼睛。学 “眼” . 2、学 生字“幸”。（拼准后鼻音） 3、那么小山泉的心愿到底是什么呢？（ 生合作 第三小 ） 4、借助句式，告 大家小山泉的心愿。 小山泉的心愿是（ ）。 （ ）是小山泉的心愿。 交流，师板书。 5、师：这两句句式表达的意思是一样的，请你选择一句自己喜欢的表达方式， 说给你的同桌听听。 6、出示“储水”，谁来读读这个词语，指名读。 储水的意思就是——（保存水，储存水） 小山泉储水的目的就是——（让人取用，为人解渴） 。引读。 （二）学习第一小节 1、过渡：人们是怎样取用小山泉的水呢？请大家读读课文的第一小节，用浪线 划出相应的句子。 2、学习“于”，竖钩不能写成竖。学习“每” ，横的两边要写出来。 3、学习“被”。学习衣字旁。积累带有衣字旁的字：袖、衬衫、裤等。 1、过渡：每天，很多人都要到山上取用泉水，因此泉水变得越来越少，一孔小山泉都被人们舀得漏出了——泉眼。 （图片理解）一孔小山泉。 （图片理解）2、过渡：人们为什么都要到山上取水呢？引读，因为现在已经——是春天了， 可是春雨却迟迟不来。 学习“已”，（与“己”区分） 学习“经”（在词语“已经”中， “经”读轻声。） 3、春雨迟迟不来，人们缺水，会有什么后果？出示句式：没有水，人们就不可 以（ ）。 师：是呀，面对这样严重的缺水情况，于是，大家——引读。而小山泉的心愿就是——在人们需要的时候，为人取用，让人解渴。那么它的心愿实现了吗？（板书：实现了） （三）学习第三小节 1、师：可是，有只跑来喝水的野兔却不这样认为， 他对小山泉说：“——指名读。 2、野兔认为小山泉是不幸的（板书：不幸）理解“不幸” 。 3、师引读。 4、指导朗读野兔的话。 5、野兔觉得小山泉是不幸的，而小山泉自己认为什么才是不幸呢？请大家再来 读读刚才你们划的小山泉的话，找找答案。 6、指导朗读小山泉的话。 师：因此，小山泉觉得让人取用，为人解渴是——幸运的。 （板书幸运）。 三、借助板书，梳理内容。 1、师：小朋友，今天我们学习了小山泉的心愿，你能看着板书，用一句话说说 你今天知道了什么？交流。 2、师：是呀，小山泉的心愿就是——让人取用，为人解渴，而且它认为自己是 幸运的，从中我们可以看出这是一孔怎样的小山泉？ 3、师：是呀，小山泉这种为他人服务，无私奉献的想法和行为是值得大家学习 的。 4、让我们打开书本，再次一起聆听小山泉的心愿吧。 （配乐齐读课文） 四、作业布置，拓展训练 师：小山泉有自己的心愿， 我们每个人也有自己的心愿， 你能把自己的心愿说给大家听听吗？选择一个表达方式，课后说给你的爸爸妈妈或者同学听一听。 我的心愿是（ ）。 （ ）是我的心愿。 五、写字指导 板书设计： 小山泉  幸运  小山泉的心愿（实现了） 让人取用 不幸 为人解渴  野兔 作业设计 1、熟读课文，积累词句 2、说一说：小山泉有自己的心愿，其实每一个人都有自己的心愿，爸爸妈妈有； 身边的小伙伴有；甚至连大树花朵也有。 你知道他们的心愿是什么吗？请你用 “心 愿”说一句话。 提供句式： （  ） 的心愿是（  ）。