一年级上数学教案11—20各数的认识冀教版.docxVIP

—20 各数的认识 教学目标： 1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“ 10 个一是一十” 的过程。 2、知道 11-20 各数的组成，会用计数器表示 11-20 各数。 3、在摆小棒的活动中，体验把 10 个一看成十的意义，获得愉快的学习体 验。 教学重难点： 重点：知道 10 个一是一十和 11-20  各数的组成。 难点：通过动手操作、互相交流理解  10 个一是一十，知道  11-20  各数的组 成。 教学过程： 【练习】复习 同学们，我们已经学习了 10 以内的数，上节课又认识了 11---20 各数，谁能按要求数出下面各数。 出示课件。 1，从一数到二十 2，从八数到十六 3，从十二数到九 今天我们继续学习 11--20 各数的组成。（板书课题： 11--20 各数的组成） 【活动】动手操作，探究新知 1、数数 这段时间同学们学习都很努力，很多同学的学习有了很大进步，老师买了 一些自动铅笔想奖励表现突出的同学， 请你猜一猜老师手里有多少枝铅笔？ （13 根） （1）指名来猜一猜。 （2）你猜对了吗？ （3）到底几枝？你有什么好办法？（数一数） （5）师生一起数铅笔。 2、自主学习 教师：可是要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法， 能让大家一眼就看出数出的有 13 根吗？ 要求：先想想怎样摆能让人一眼就能看出你摆的是 13 根，再动手摆一摆。 （生独立地边数边摆）师巡视，找不同的摆法。 同桌互相检查摆的是不是 13 根小棒。 3、你是怎样摆的？上台展示 预设：学生可能出现以下几种情况 （1）（摆在一起） 教师：他摆的是 13 根吗？（全班一起数一数） （2）（（ 1 捆带 3 根）） 教师：你是怎么摆的？为什么这样摆？ 4、方法优化 教师：这些摆法都是对的，哪种方法最简单，能看的很清楚，一眼就能看 出是 13 根？ （课件演示。 PPT出示用小棒摆出 13 的过程。） 师生共同小结： 1 根小棒表示 1 个一， 2 根小棒表示 2 个一， 5 根小棒表示 几个一？ 那么 10 根小棒表示几个一呢？（板书： 10 个一） 为了更清楚地表示 10 根小棒，我们可以把这十根小棒用橡皮筋捆成一捆。 （课件演示 10 根小棒捆成一捆。） 现在 10 根小棒变成什么了？（一捆小棒） 这一捆小棒有多少根？ 以后小朋友 再看到像 的一捆小棒，就表示 一捆里有 10 根，它表示 个十。 （板 ： 1 个十）（全班 10 个一是一十） 5、数的 成 小棒， 是十几， 个数里有几个十和几个一 ①指名 11 ②添上 1 根，同桌互 后交流 ③ 13-18 各数任 一个跟同桌 一 ，再交流。 ④ 19 一 再添一根有几个十是几根。 根的 10 根了可以怎么 ？ 在有两捆小棒， 是几个十？ 2 个十是多少？ （ 件演示）（板 ： 2 个十是 20） 全班 2 个十是 20。 6、自由 ：同桌一人 小棒，一人 数的 成。 【活 】 数器 1、 件出示一 两位数字， 察它 的 成有什么特点。 2、指名回答。 3、出示 数器：：它叫 数器，我 可以用上面的珠子来表示不同的数。 从右 起第一位是个位，第二位是十位。（板 ）个位上一个珠子表示一，十 位上一个珠子表示十 . ： 出 14、13、15?? 学生 数。 明：十位上有几个珠子就表示几 十，个位上有几个珠子就表示几。 延伸至 20 怎 。个位上一个珠子也没有，用 0 来占位。 4、独立完成 p64 一 ，指名 一 。 【 】巩固 1、 件出示 。 2、独立完成 本 64 的 。教 巡 ，指名回答集体 正。 【 授】小 通 的学 ，我 知道了 11~20 各数的 成， 知道了 10 个一是一 十，在 数器上从右 起第一位是个位，第二位是十位。