一年级上数学教案11减几(14)西师大版.docxVIP

11 减几 教学目标： 1、通过对问题情境的探索，体会 11 减几的退位减法的意义。 2、初步掌握计算 11 减几的计算方法及思维过程，突出“破十法”和想加算减 计算 11 减几。 3、 养成初步的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，在合作学习的 过程中，体验学习的乐趣，形成良好的学习习惯。 教学重难点： 重点：掌握 11 减几的计算方法，正确计算 11 减几难点：理解“ 11 减几”的算理 教学过程： 活动 1【导入】激趣引入 1、复习 师：咱们今天去动物园看看，但是只有通过了考验才能观看。看谁算得快，算 得准。 10-5= 10-7= 8+7= 2+9= 15-3= 17-6= 2、出示主题图 师：今天西城小学一年级的孩子去秋游，他们来到了动物园，他们都看到哪些 动物呢？（出示主题图） 1：有小白兔。 2：有猴子和小鸟、、、、、、（师提醒小女孩和小男孩在聊天，看看他们都聊了什么？） 3: 小女孩说有 11 只鹅，游走了 2 只，小男孩说，树上原来有 12 只猴子，下来了 4 只。 师：有 11 只鹅，游走了 2 只，列一个算式？ 生： 11-2 （草稿板书） 师：用咱们以前学习的知识能算出 11-2 吗？（遮住十位个位相减不够，揭示 20 退位减法的 11 减几）（板书课题） 活动 2【讲授】创设情境 提出问题 1 1 创设情境，提出问题。 师：刚刚的小女孩和小男孩在分笔，哪个会识字的孩子和大家说说。生 : 女孩说原来有 11 支，男孩说我拿走了 2 支。 师：谁能用三句话提一个数学问题？ 生：原来有 11 支，拿走了 2 支，剩下多少支？师：谁能列个算式？ 生： 11-2 预设： 1、学生不说答案，咱们用以前学习的方法个位相减，个位不够减了怎么 办呢？ 2、学生说出答案，问不会的有哪些（提出计算时遇到了什么困难） ， 会的有哪些（引导至用以前的方法个位不够减了，我们计算遇到了困难可以怎么办？）求助小棒。 师：想想怎么从 11 根小棒里拿走 2 根呢？拿走的时候思考怎么用算式表示？ （老师巡视） 活动 3【活动】引导操作，探索解决问题的思路 引导操作，探索解决问题的思路。 师：哪个孩子愿意和大家分享一下他拿走的方法呢？ 生上台展示 （预设：孩子把 1 捆小棒打开时问： 为什么要把 1 捆小棒打开呢？若孩子是从 1 捆小棒中抽出，就引导孩子抽出后就不是 1 捆小棒了，要打开。） 师引导说“我是这样拿的、、、、、、（引导说算式）”其他同学认真听，是否和他的一样。 1：我先拿走单着的 1 根，在从 1 捆中拿走一根，还剩下 9 根。 1:11-1-1=9 （11-1=10,10-1=9 ） 师：剩下几根（ 9），还是一捆吗？（不是），不是咱们就要解开。 师：非常棒，哪些孩子也是这样做的？（举手）你们还有其他的方法吗？ 生：我把 1 捆小棒打开拿走 2 根，算式是 10-2=8，剩下的 8 根和单着的 1 根合起来是 9 根，算式是 8+1=9。 师：为什么要把 1 捆小棒打开呢？ 生：因为外面的是一根，但是要拿走 2 根（师引导是因为个位不够减了，就把 1 捆打开），谁听懂了他的方法？（请生重复）是这样做的孩子举手。 师：孩子们真聪明，现在跟着老师，咱们一起边摆边说。（师生边摆边说） 师：谁会说 ? 生： ( 破十法）先算 10-2=8，再算 1+8=9（至少 2 个，再齐说） 师：孩子们，刚刚咱们都有一个相同的动作，就是把十位上的 1 捆小棒打开， 我们给这种把 10 破开去一个名字叫“破十法” 师：孩子们，除了用刚才的方法，不用小棒你们还有什么方法计算出 11-2 呢？ 1：还可以倒着数， 11,10,9. （也就是连减） 2：可以想加算减，因为 2+9=11, 所以 11-2=9（老师引导并板书） 师：你们的方法可真多，看看咱们都说了哪些方法（出示整理课件）。你最喜欢哪种算法 ? 1：我喜欢想 2+9=11，算出 11-2=9 ，这种比较简单。 2：我喜欢用破十法，算起来简单方便。 师：是的，你发现了这个秘密，真不简单 ! 小熊猫有个问题请教你们，愿意帮助它吗 ? 活动 4【测试】试一试 试一试： 11-9 师：自己动手做一做然后告诉大家你是怎么想的。 1：我是用的破十法，个位 1-9 不够，先用 10-9=1 ，再算 1+1=2. 2：我是用 11-2=9，所以 11-9=2. （因为 2+9=11，所以 11-9=2） 师：孩子真聪明，比较 11-2=9 和 11-9=2 这两个算式，你发现了什么？ 1：被减数相同都是 11，减数和差交换了位置。 2：算 两个减法算式，只需要想一个加法就行了。?? ： 十七 1 。 活 5【 授】教学例 2 教学例 2 ：（出示 件）小朋友逛